【摘要】时代在发展，对人才的要求也越来越高，无论是在知识技能，还是在个人能力方面的提升，都对人才提出了新要求，新标准。为了完善教育教学水平，迎合市场对人才的需求，所以，国家和政府决定在高校进行创新创业教育，同时也在师范院校融入了创新创业教育。创新创业教育不仅能够提升大学生的自主学习能力和社交能力，而且能够培养他们的创新素养。师范学院要结合本学院的特点和学生的个性，创新出符合本院校的创新创业特色教育。
　　【关键词】创新创业 人才培养 课程体系 实践实训
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0052-01
　　一、大学生创新创业训练计划项目对学生的影响
　　1.兴趣驱动，自主学习能力提升
　　高校校园的创新创业教育是以学生为中心的，所以学生有很大的主导权，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生会有更多的精力和时间投入到这件事当中。师范院校开设的创新创业课程都是以学生关注的热点为准，让学生自己选择感兴趣的话题进行创新教育，而且是在教师的指导下，共同完成课题。师范院校的学生相对来说缺乏实践经验，通过创新创业教育，能够让他们提升自主学习能力，培养兴趣。
　　2.团队合作意识增強
　　如今的师范院校学生都是90后，相比起70后、80后来说，他们都很有个性，个人能力较为突出。在项目实施过程中，指导教师除了要帮助他们完成项目，还要培养他们的团队精神，让他们分工合作，充分发挥各自的优势。在项目完成过程中，队员们之间互相帮助，分工合作，遇到问题大家一起解决，攻克一个难题大家分享喜悦，在过程中大家一起成长，一起学习。
　　3.社交能力得到锻炼
　　对于大学生来说，他们最缺乏的就是实际经验和社交能力，现在好多学生都已经变成了宅男宅女，现如今，购物、吃饭等等不需要出门也可以解决，在家就可以解决任何问题，所以，学生就更不愿意出门了。在创新创业教育中，学生在一起为完成一项任务共同努力，在项目完成过程中，他们会和各种各样、性格迥异的人相处，必须要有一定的社交能力，大家才能和睦高效的一起共事。在这个过程中会明白，与人沟通不是一项职业技能，而是一种生存方式，是我们今后步入社会需要的能力。
　　二、大学生创新创业训练计划项目存在的瓶颈问题
　　1.创新创业教育理念缺失
　　在师范类院校开展创新创业教育旨在培养大学生的创新创业意识、精神和能力，为大学生的未来发展培养创新素质。在高校的教学中，开设的创新创业课程主要还是以学生今后的工作为重心，其目的还是解决大学生的就业问题。这便失去了创新创业教育的内涵和价值，失去了这门课程开设的最初目的。创新创业理念是基础，有了基本的理念指导，再加上教师传授的经验，才会把项目做成功。
　　2.师资力量欠缺
　　在学习这门课程时，学生对创业这方面会有各种各样的问题，如果这些问题不能够得到最好，最完美的答案，那么学生很可能会因为这门困难的课程而放弃学习。所以说，指导教师在课程中起着至关重要的作用，教师要在项目进行过程中指导学生如何完成项目，如何在过程中提升自己的能力。然而，就现实情况来说，指导教师的工作还存在一些不足，而且教师自己也缺乏实际经验，而且科研任务繁重，使得教师难以有足够多的时间和精力去指导学生。
　　3.项目宣传力度不够
　　目前，师范院校的宣传力度不够大，很多学生还不了解相关的课程，在学校，老师会选择学习好的同学组成学习小组去完成创新创业课程，而一部分学生并没有参与到其中，还是没有学会真正的内容和内涵。大部分学生只能当看客，难以形成大的教育氛围。为了能让更多的学生了解并参与到其中，学校应该加大宣传力度，让学生都参与到其中，真正的理解什么是创新创业教育，学好理论知识，以后在工作的时候作用到实际生活当中。
　　三、小结
　　创新创业教育是师范院校为迎合市场人才需求而专门面对学生设置的一项课程，高校希望通过创新创业教育能提升学生的创新意识、能力和知识，旨在为市场培养更高水平、高素质、能力强的学生。然而，大学生创新创业训练计划项目在实施过程中还存在一些问题，比如创新创业教育理念的缺失、师资力量欠缺、项目宣传力度不够等等各种问题，有了问题就应该解决，为了学生更好的学习，高校应该致力于解决这些问题，让更多的学生了解和学习这门课程。为了以后能在工作中帮助学生，提升在工作中的能力，丰富自己的知识和技能，在造成创业项目过程中，不仅能够提升对事物的兴趣，增强团队合作意识，同时还能锻炼学生的社交能力。总之，对学生的发展是有利而无一害的。
　　参考文献：
　　[1]牛长松著.英国高校创业教育研究.学林出版社，2009.01
　　[2]王英杰，郭小平主编.创业教育与指导.机械工业出版社，2006.09