【摘 要】
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介绍了气化微油点火系统在汕尾电厂600MW超临界锅炉上的应用情况,并针对该微油点火系统投入初期存在的问题进行分析.通过调试后所提出的对策措施,为大型电站锅炉解决同类问题提
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介绍了气化微油点火系统在汕尾电厂600MW超临界锅炉上的应用情况,并针对该微油点火系统投入初期存在的问题进行分析.通过调试后所提出的对策措施,为大型电站锅炉解决同类问题提供了技术支持.
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举国上下对教育开始重视起来了,这是实现四化的重要保证。教育的范围很广,要进行研究的课题很多,我同意确定一个教育科研的主攻方向并首先突破的重点。我认为主攻方向是“人才教育”,而突破豆点就是高等教育。达样也就可以带动各级各类教育的研究活动。
解放初期,凯洛夫《教育学》在我国教育界播传甚广,影响也较大。五十年代中期以后,也有人对该书的一些观点提出不同意见或批评,这种学术争论是正常的,也是完全必要的。文化大革命中,林彪、“四人帮”驱使它的御用“笔杆子”们以批凯洛夫《教育学》为幌子,肆意歪曲马列主义教育思想,为炮制“两个估计”和全盘否定解放后十七年教育战线的成绩制造理论根据,那就完全是一场政治骗局了。去年以来,江苏、安徽、辽宁等省的部分高等师范院校对凯洛夫《教育学》都展开了讨论,愤怒声讨了“四人帮”的罪行,并以严肃的科学态度,重新评论了凯洛夫《教育
教学与发展的统一性
教学的效果在很大程度上取决于学生能力的发展。在合理的教学影响下,学生知识的增长和能力的发展是成正比的;凡是高质量的教学,总是把对学生的知识、技能、技巧的教学,同发展学生的智力和独立工作能力结合起来。这是“教学与发展的统一性(或相互制约性)”规律的大致意思。
思想品德教育包括对学生的思想教育、政治教育、道德品质教育三个方面。
思想品德教育过程的理论,是揭示思想品德教育过程的本质和规律的。它是进行思想品德教育工作的科学依据。每个教育者,包括教师和家长,都应深刻理解思想品德教育过程的实质,掌握其规律,才能更自觉地遵循各项教育原则,运用多种多样方法,教育好我们的年青一代。