论文部分内容阅读
一、引谋释义
全文查看链接
改容易面，化归闯关
【摘 要】
：
一、引谋释义 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2012年64期
其他文献
在数学概念的教学中，很多教师往往不注重概念的形成过程，只重视概念的运用，忽视数学知识的产生与形成的重要阶段，强行地将一些新的数学概念灌输给学生，无从体现学生的主体性，将严重影响学生形成正确的数学观，阻碍学生的能力发展。数学概念有些是由生产、生活实际问题中抽象出来的，有些是由数学自身的发展而产生的，许多数学概念源于生活实际，但又依赖已有的数学概念而产生。根据数学概念产生的方式及数学思维的一般方法，结
期刊
摘要：在多年教学工作过程中，我们发现情感教育对教学效果影响很大，可有效促进学生学习主动性，提高教学水平。因此我们在课堂教学中可充分利用情景教学方法，将数学知识引入情景中，让学生更容易接受知识，感觉不到数学知识的枯燥，活跃课堂教学气氛，拉近师生距离，进而达到快乐学习数学的目的。 关键词：数学教学 情感教育 方法 《新课程标准》中指出：“数学是人类的一种文化”、“有效的数学学习活动不能单纯地依
“基础不牢，地动山摇”是对数学基础知识的最好诠释，良好的数学知识基础直接关系到学生成绩的好坏。高中数学的基础主要是指基础知识、基本技能、基本数学思想，其基础知识点在教学大纲中描述的十分清楚。完整、严密是数学知识体系的显著特征，数学知识与其他知识联系紧密，其知识网络由很多知识点构成。数学的基本技能渗透到公式定理的应用、公式推导过程、定理证明以及知识的形成过程，都离不开数学思想。而对数学基础知识的学习
期刊
当前的数学教学，面临着改革教学方法发展学生智能，培养创新精神和创新能力等课题，《普通高中数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运
期刊
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，在教学中树立创新的教学观念，努力培养学生的创新能力变显得至关重要，本人就在数学教学实践中如何培养学生的创新思维谈几点看法。 关键词：创新思维 实践能力 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新精神和实践能力已成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素。因此，在教学中树立创新的教学观念，
摘要：对于块状五对角线性方程组的求解，最为有效的方法就是基于LU矩阵分解的追赶法。然而，使用高中的数学归纳法也可以非常简单快捷的求解块状五对角线性方程组。归纳法的推导过程非常简单，清晰明了，不需要学习矩阵分解方面的相关知识。基于高中的数学归纳法得到的方程与基于LU矩阵分解法的追赶法得到的方程完全一致。基于本文的工作，编写了Fortran程序。针对几个求解块状五对角线性方程组的算例，利用编制的For
摘要：小学数学课主要以实践活动为主，而实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是培养学生实践能力的重要手段。实践操作在小学数学教学中的重要作用有三：一是实践操作能够激发学生学习兴趣、开发儿童智力；二是实践操作能够激励学生主动学习、探求学习方法 ；三是实践操作有助于开发学生思维，让学生学会创造 。 关键词：数学教学 实践操作 重要性 略谈 小学数学课主要以实践活动为主，而实践活动是儿童发
在数学教学中，如何指导学生会学呢？初中学生由小学步入中学后，随着学科的大幅度增加，内容的不断拓宽，知识的逐步深化，特别是数学知识从具体发展到抽象，从文字发展到符号，从静止发展到动态，从单一发展到多元……等，无疑大大地增加了学习的难度。如果依靠“填鸭式”，“注入式”的传授方法去灌输知识，学生不仅不能真正掌握知识，反而会使一部份学生产生厌学情绪，失却兴趣，丧失信心，成绩越学越差，人为地制造了差生。因此
期刊