论文部分内容阅读
摘
形塑儿童的生命安全
【摘 要】
：
摘 要 统编三年级上册第三单元“安全护我成长”教材的编写从生命教育的研究视角，从珍爱生命的高度出发，以“生命安全”为主题内核建构单元内容;教材语言、活动设计和问题设置从生命安全的高度，引领学生认识、感悟、体认生命价值。基于此，道德与法治教学要转变课堂站位，从显性认知走向意识唤醒，从是非判断走向情境体验，从理性分析走向人文关怀，形塑儿童的生命安全，引领其生命健康成长。 关 键 词 道德与法治
【出 处】
：
中小学德育
【发表日期】
：
2019年11期
其他文献
当下，“内卷”一词，突然火了起来。 我们可以看到，新时期教育热点话题不断，教育惩戒权问题、教师与学生减负问题、手机管理问题、作业管理问题、多子背景下的学校托管问题……你方唱罢我登场，长期在热搜上霸榜。 面對社会的巨大压力，系列文件不断推出，创新实践屡见媒体。但繁华过后、阑珊灯火下，问题赫然还在那里。 此情此景下，“内卷”不约而同地成了业内人士的无奈叹息。 不可否认，新时期的教育取得了很大的
摘 要 义务教育阶段德育课程更名为道德与法治，凸显了德育课程加强道德教育与法治教育的重要性，但它在本质上是一门为初中生人文素养发展奠定基础的综合性社会文化课程，属于大德育的范畴。这一课程应以认知发展为主导，促进学生将道德认知内化为道德情感，在道德实践中外显为道德行为。活动是这一课程在教与学过程中的重要载体，它搭建起了沟通学生学习与社会生活的桥梁。这一课程的评价方式正向多元化发展，情境化测评应是考试
作为一所奉行“德育为本”的百年老校，宁波市镇安小学将国学教育与校园文化建设、课程体系构建、主题实践活动相结合，探索出一条具有镇安特色的国学教育之路。 一、建构国学教育的环境文化 “桃李不言，下自成蹊。”学校以国学精神为内涵改造整个校园环境，从浩瀚的国学文化中甄选精粹，赋予校园丰富的国学韵味，让学生眼观、耳闻、身处之所皆有国学因素，让学生浸润在国学氛围中，欣赏传统文化之美，体味国学的魅力。 传
二年级上册《道德与法治》以“共有与共享，為公共生活奠基”为核心教育主题，对我们的教学提出了更高的要求。聚焦这一核心主题，准确把握“德性”落点，循着儿童不断扩展的生活空间建构“生活事件”，我们才能走出偏离德性等教学误区，以生活的“反刍”落实规则意识教育，帮助儿童养成公共意识，实现更好地成长。 希望我们编选的文章能带给老师们一些启示，并引发更多的思考。
摘 要 统编《道德与法治》初中教材凸显生命教育，并在七年级上册设置了专题内容。从研究教材和学生入手，把握学生生命认知的起点、盲点和困惑，才能助其建立“生命”与生活的逻辑联系;进而引领学生聚焦“生命现场”，展开探究与反思，才能不断完善学生的生命认知，出发其生命行为;并借助榜样激发学生的生命追求与向往，不断提升生命境界。 关 键 词 道德与法治;生命教育 中图分类号 G41 文献编码
摘 要基于证据的循证教学，以发现“问题”为教学流程的逻辑出发点，依托“学习合同”签订责任契约；依托思维可视化促进“问题”表征；从质疑与提问、释义与澄清、概括与总结、猜想与预言等环节实施互惠教学，进行知识实证；实施循证推演以达成证据传播，提升个体学习力与教学生产力。 关 键 词循证教学；思想政治课；有效教学 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2017）04-00-05
摘 要 写评语常常是班主任的心头之难，难在如何不落窠臼，避免浮于表面，流于俗套;难在如何“因材施语”，做到独一无二，真情动人。如何写好学生评语，结合实践经验和具体案例，从求真、致善、创美三个着力点进行总结，提出切实可行、行之有效的方法。 关 键 词 班主任;评语;班级管理 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2020）07-00-03 人生漫长，但关键的
【案例】 近日，笔者因课题研究需要到一所重点小学调研，在对样本班级进行现场情境记录时，发现了一则张贴在教室显要位置的班规，读来令人瞠目结舌、哭笑不得。特将内容实录如下： 六（二）班法律条例 奖：老师表扬5次记红花一朵，期末前3名参加快乐游一天。 罚： 1.早读迟到，中午补读20分钟，做起蹲50个； 2.值日迟到，罚起蹲100个，没参加罚一周，做起蹲150个，值日打闹罚起蹲100个；
摘要 研学旅行是我国基础教育改革的重大创新。在研学旅行中借助《易经》等传统经典，让师生们领略历史名人风采、挖掘“文化名片”内涵、读懂自然风光语言、捕捉“关爱”生活细节等，能有效渗透爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，提高学生的核心素养。 关键词 研学旅行；易经；社会主义核心价值观 研学旅行是我国基础教育改革的重大创新，对培养学生核心素养、拓宽学校办学内涵，都具有极其重要的意义。实践