论文部分内容阅读
摘 要：随着社会科技的不断发展，当代社会已经成为名副其实的信息社会，为此微课在初中学习生活中扮演的角色越来越重要。微课这种教学方式实现了初中生在课堂外不同地点随时随地的学习，打破了课堂限制。同时相较于传统的老师讲学生听的学习模式，微课更能吸引学生的注意，使同学们更加积极主动地学习，提高学习效率。本文由此简单阐述初中化学教学中微课的应用和教育工作者们面临的教育问题。
关键词：微课;初中化学;教学应用
引言：
大多数微课时间在五分钟到十分钟，这种模式下学生在很短的时间里就能了解几乎全部所要学习的内容，能提升学生的创造性思维和自主学习能力。这种新型的不同于死板教学的新型方式能让同学们看知识点更加直观，这样就提升了同学们接收知识的高效性。如此看来，微课的出现不仅能够改变学生上课容易走神、精神不集中的问题，还有时间段、目的性强、容易记忆的优势。
一、初中化学教学面临的问题
初中化学教学主要面临以下几个问题：
（一）学生只是单纯接受课本知识，缺乏趣味性，很难激发学生的学习兴趣。
（二）学习过程中，学生的自主思考能力下降，大多照本宣科，慢慢泯灭自主创造性。
（三）对于初中生而言，自主学习能力相对薄弱，当一个老师面对全班同学时，难免会出现照顾不到的地方。
二、微课在初中化学教学中的优势
微课在小学信息教学中的优势有以下几个方面：
第一，微课时间短，目的也很明确，相当于提炼了课本内容，有利于多次重复学习。就初中化学来说，学生要记忆的东西很多，但是课堂时间短，这样就导致很多老师选择牺牲化学实验过程，直接讲解结果，其实很不利于孩子们理解化学反应，影响孩子们的学习效率。但是随着微课的出现，这些类似的化学实验过程可以课后发给孩子们进行学习，也不会担心哪个孩子没看清需要重新做一次实验，每个实验步骤孩子们都可以反复观看。
第二，这种视频的新型模式会让孩子们新鲜感增加，吸引孩子们的注意力，从而达到主动学习的教学目的。初中的孩子正处于叛逆的年龄，枯燥无味的传统教育模式很难吸引孩子们的注意力，但是这种由绘声绘色的教学视频组成的课程就很容易抓住孩子们的注意力。
第三，吸引学生注意力，高效学习。同学们在学校要完成大量的学习任务，很难保证课堂的每一分钟都集中注意力听课，而微课这种新颖的教学方式，在短短十分钟左右就涵盖了这一堂课要讲的所有重难点，孩子们只有在这一时间段集中注意力，就可以基本掌握这节课的学习内容。微课更能培养孩子们的积极主动能力，课堂氛围更加活跃轻松。
三、微课在初中化学课堂的应用与实践
（一）微课帮助学生自主学习
微课在同学们自主学习上发挥着重大作用，如果本节课程较为简单，同学们可以利用课下时间自己预习或复习本节内容，但当某课晦涩难懂较为抽象时，微课就起了很大的作用。比如，同学们在学习化合反应、分解反应等各类反应的时候，没有看到现象会导致同学们理解记忆时没有记忆点，很快可能就会忘记，也不好理解。但是微课可以让同学们看到现象，让同学们快速理解记忆，而且如果哪里有疑问可以反复观看视频，慢慢消化所学内容。
（二）边讲边解答，解决问题为目的
微课是以视频授课为主要部分的，制作课件的时候要尽量简单，但是不能脱离主题，太过空洞，要以孩子们的理解为主。我们可以选择一边讲解，一遍问孩子们有没有问题，这样可以做到随时对课件内容进行补充，同时也活跃了课堂气氛，解答了孩子们的问题。或者如果有的孩子有地方没懂，我们可以选择那个地方重新讲解，在上课时随时互动，以解决孩子们的问题为首要任务。
（三）细心耐心，突破重难点
首先我们要明白基础知识的掌握是十分重要的，有了一定的基础积累，才能清楚地明白重难点怎么学。而重难点的教学是培养孩子们综合能力的重要方面之一。在这个过程中：第一，培养孩子们的独立思考能力和自主思维发散能力，课堂上可以给同学们自主思考时间，但是要注意留给学生的思考时间要有一定限制，这样不仅能够提高效率，也能培养孩子们在面临压力的情况下快速思考发散的能力。第二，同学们的学习情况要及时反馈给老师，老师根据同学们反映情况，针对性地开展教学活动，如在学习置换反应时，可以讲解金属的活泼性对比，制作讲解视频，让同学们的理解一步到位。第三，可以结合着视频讲解，让同学们通过观看视频，边学习的方法更直观地理解重难点知识。
（四）提升趣味性，关注细节
在传统的初中化学教学中，大多数是老师带着学生按照书本按部就班地讲，学生不参与，而是以一个旁观者的身份，这样其实会忽略很多细节，学习内容也不容易被学生记住。而且化学最重要的是各种化学公式和化学原理，这也是初中化学教学的重难点，课本内容往往都是黑白，看起来枯燥无味，还容易走神，但是微课可以通过加入一些色彩鲜明的图片、文字来引起同学们的注意，或者以动画的形式来吸引孩子们的注意力，同时也便于孩子们反复观看，无形中孩子们就记住了。这样既能关注到各个方面的细节问题，又能引起孩子們的兴趣，提高课堂效率，还可以将化学知识与生活结合起来，生动地呈现在孩子们面前，增加课堂的趣味性。
四、结束语
我们可以看到，微课这种新型的现代化教育产物，是时代进步的体现，是信息化的体现。将其应用到课堂教学中我们可以看到其优势十分显著，微课不仅缩短了课程讲解时间，还能让同学们反复学习增加记忆点。同时微课弥补了很多传统教育模式的不足，提升了学生们的兴趣，带动了孩子们的学习氛围，提升孩子们的自主学习能力，让他们真正地了解并喜欢上化学的学习，真的能学到东西，并能从中得到快乐，这也是我们教育工作者一直需要势力的方面。
参考文献：
[1]裴亚文. 关于微课在初中化学教学中的应用分析[J]. 课程教育研究，2016，000（020）：175.
[2]于耀东. 微课在初中化学教学中的应用浅析[J]. 中华少年.科学家，2017.
（陕西省咸阳市武功县南仁中学）
关键词：微课;初中化学;教学应用
引言：
大多数微课时间在五分钟到十分钟，这种模式下学生在很短的时间里就能了解几乎全部所要学习的内容，能提升学生的创造性思维和自主学习能力。这种新型的不同于死板教学的新型方式能让同学们看知识点更加直观，这样就提升了同学们接收知识的高效性。如此看来，微课的出现不仅能够改变学生上课容易走神、精神不集中的问题，还有时间段、目的性强、容易记忆的优势。
一、初中化学教学面临的问题
初中化学教学主要面临以下几个问题：
（一）学生只是单纯接受课本知识，缺乏趣味性，很难激发学生的学习兴趣。
（二）学习过程中，学生的自主思考能力下降，大多照本宣科，慢慢泯灭自主创造性。
（三）对于初中生而言，自主学习能力相对薄弱，当一个老师面对全班同学时，难免会出现照顾不到的地方。
二、微课在初中化学教学中的优势
微课在小学信息教学中的优势有以下几个方面：
第一，微课时间短，目的也很明确，相当于提炼了课本内容，有利于多次重复学习。就初中化学来说，学生要记忆的东西很多，但是课堂时间短，这样就导致很多老师选择牺牲化学实验过程，直接讲解结果，其实很不利于孩子们理解化学反应，影响孩子们的学习效率。但是随着微课的出现，这些类似的化学实验过程可以课后发给孩子们进行学习，也不会担心哪个孩子没看清需要重新做一次实验，每个实验步骤孩子们都可以反复观看。
第二，这种视频的新型模式会让孩子们新鲜感增加，吸引孩子们的注意力，从而达到主动学习的教学目的。初中的孩子正处于叛逆的年龄，枯燥无味的传统教育模式很难吸引孩子们的注意力，但是这种由绘声绘色的教学视频组成的课程就很容易抓住孩子们的注意力。
第三，吸引学生注意力，高效学习。同学们在学校要完成大量的学习任务，很难保证课堂的每一分钟都集中注意力听课，而微课这种新颖的教学方式，在短短十分钟左右就涵盖了这一堂课要讲的所有重难点，孩子们只有在这一时间段集中注意力，就可以基本掌握这节课的学习内容。微课更能培养孩子们的积极主动能力，课堂氛围更加活跃轻松。
三、微课在初中化学课堂的应用与实践
（一）微课帮助学生自主学习
微课在同学们自主学习上发挥着重大作用，如果本节课程较为简单，同学们可以利用课下时间自己预习或复习本节内容，但当某课晦涩难懂较为抽象时，微课就起了很大的作用。比如，同学们在学习化合反应、分解反应等各类反应的时候，没有看到现象会导致同学们理解记忆时没有记忆点，很快可能就会忘记，也不好理解。但是微课可以让同学们看到现象，让同学们快速理解记忆，而且如果哪里有疑问可以反复观看视频，慢慢消化所学内容。
（二）边讲边解答，解决问题为目的
微课是以视频授课为主要部分的，制作课件的时候要尽量简单，但是不能脱离主题，太过空洞，要以孩子们的理解为主。我们可以选择一边讲解，一遍问孩子们有没有问题，这样可以做到随时对课件内容进行补充，同时也活跃了课堂气氛，解答了孩子们的问题。或者如果有的孩子有地方没懂，我们可以选择那个地方重新讲解，在上课时随时互动，以解决孩子们的问题为首要任务。
（三）细心耐心，突破重难点
首先我们要明白基础知识的掌握是十分重要的，有了一定的基础积累，才能清楚地明白重难点怎么学。而重难点的教学是培养孩子们综合能力的重要方面之一。在这个过程中：第一，培养孩子们的独立思考能力和自主思维发散能力，课堂上可以给同学们自主思考时间，但是要注意留给学生的思考时间要有一定限制，这样不仅能够提高效率，也能培养孩子们在面临压力的情况下快速思考发散的能力。第二，同学们的学习情况要及时反馈给老师，老师根据同学们反映情况，针对性地开展教学活动，如在学习置换反应时，可以讲解金属的活泼性对比，制作讲解视频，让同学们的理解一步到位。第三，可以结合着视频讲解，让同学们通过观看视频，边学习的方法更直观地理解重难点知识。
（四）提升趣味性，关注细节
在传统的初中化学教学中，大多数是老师带着学生按照书本按部就班地讲，学生不参与，而是以一个旁观者的身份，这样其实会忽略很多细节，学习内容也不容易被学生记住。而且化学最重要的是各种化学公式和化学原理，这也是初中化学教学的重难点，课本内容往往都是黑白，看起来枯燥无味，还容易走神，但是微课可以通过加入一些色彩鲜明的图片、文字来引起同学们的注意，或者以动画的形式来吸引孩子们的注意力，同时也便于孩子们反复观看，无形中孩子们就记住了。这样既能关注到各个方面的细节问题，又能引起孩子們的兴趣，提高课堂效率，还可以将化学知识与生活结合起来，生动地呈现在孩子们面前，增加课堂的趣味性。
四、结束语
我们可以看到，微课这种新型的现代化教育产物，是时代进步的体现，是信息化的体现。将其应用到课堂教学中我们可以看到其优势十分显著，微课不仅缩短了课程讲解时间，还能让同学们反复学习增加记忆点。同时微课弥补了很多传统教育模式的不足，提升了学生们的兴趣，带动了孩子们的学习氛围，提升孩子们的自主学习能力，让他们真正地了解并喜欢上化学的学习，真的能学到东西，并能从中得到快乐，这也是我们教育工作者一直需要势力的方面。
参考文献：
[1]裴亚文. 关于微课在初中化学教学中的应用分析[J]. 课程教育研究，2016，000（020）：175.
[2]于耀东. 微课在初中化学教学中的应用浅析[J]. 中华少年.科学家，2017.
（陕西省咸阳市武功县南仁中学）