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【摘要】近年来，我国的教育改革在不断向前推进，中职基础教育改革也在不断深化，物理作为中职理工科的基础课程，对学生理性思维和实践能力的培养发挥着很大的作用。研究我国中职物理教学对学生能力的培养情况，发现我国目前中职的物理教学成果却远远没有达到预期效果。由于中职学生身份特殊，其学习物理的目的更加偏向于就业，因此文章主要围绕学生进行物理学习的需求，就中职物理教学如何培养学生各项能力提出行之有效的教学方法。
【关键词】中职物理 能力培养 教学方法
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0204-01
中职教育是面向社会、面向就业的中学生职业能力教学，与普通高中提高学生知识水平不同，中职教学需要为学生未来的就业考虑，更加注重学生职业技能和实践能力的培养。物理教学主要分为物理理论教学和物理实验教学两种形式，中职物理与普通高中物理的教学内容和教学模式也存在较大差别。中职物理老师在进行教学时，都是将职场技能和物理能力结合起来教学的，对于学生的理论掌握要求相对要低。[1]由于学生毕业后即面临着激烈的竞争，如何增强学生个人综合能力，提高他们在找工作时的职场竞争力，是每一位中职老师在部署教学计划的时候要着重考慮的问题。因此，物理作为提高学生动手实践能力和解决问题能力的最佳课程之一，需要不断地改进教学模式，以期更好地帮助中职学生增强自身各项能力。
一、中职学生学习物理的需求
1.形成理性思维
物理对学生的逻辑推理能力形成具有很大的帮助作用，中职学生需要通过物理学习来提高应对职场复杂问题的能力。中职学生如果只有初中物理知识的储备，是无法完全应对工作生活中遇到的各种物理问题的。在中职学习物理，能更好地帮助中职学生理解各种物理现象，理性地对待各种物理问题。如在学习完电磁场章节后，学生能够积累电磁学知识，在面对简单的电磁学问题时可以使用课堂知识来解决，而不是表现得不知所措，让领导觉得自己不够沉稳、理智。
2.获得更好的团队沟通协作能力
由于物理学科的难度和学科实验的存在，中职学生在学习物理时常常需要以团队的形式合作解决问题，而当今社会往往是以团队的形式开展工作，对员工的团队合作能力都有很高的要求。通过在中职物理课堂上积累与人合作交流的技巧，可以帮助一部分沟通能力比较差的同学突破自我，增加他们的职场竞争能力。
3.加强动手实践的能力
实验物理作为中职物理教学的一部分，要求每一个学生参与到物理实验的实践中去，可以帮助学生加强自身的动手实践能力，帮助他们进一步地将理论知识转化为实用的技能。此外，进行物理实验还能培养学生良好的工作习惯，如在使用电火花计时器测量小车速度时，学生需要精准地把控纸带的释放时间，且要更加细致地完成纸带长度的测量和计算工作。
二、中职物理教学培养学生能力的教学方法
1.制定有职业特色的教学方案
在制定中职物理教学计划时，不能遵循普通高中物理教学的模式来，需要按照不同专业学生的职业特性来适当地调整其物理教学计划。比如电工职业的物理教学，就需要加强他们对物理电路知识的教学，以更加严格的标准来开展物理教学;而对于护工类型的职业，就不需要教他们太多的物理理论，只需要更进一步地普及他们的物理常识，让他们学到更多解决生活实际中物理问题的技巧。
2.注重物理教学对学生创新能力的培养
作为时代的主题，创新思维和创造能力对每一个人而言都非常重要，时代在创新中不断进步，没有创新想法的人总有一天会跟不上时代的步伐，被时代淘汰。尽管接受中职教育的大部分学生未来都不会从事科技发明这类型的高知识水平工作，但创新能力在各行各业都是非常有价值的。在日常教学中，中职老师要注重对学生创新能力的锻炼，比如在进行电阻测量实验时，可以让学生使用不止一种方法来进行实验，且不但可以尝试欧姆表测电阻、电流表测电阻等课本上已经实现的方法，还可以鼓励学生进行自主创新，创造更好的实验方法。
3.教学与实践结合
要实现物理对促进中职学生职业发展的价值，就需要引导学生将课堂知识迁移到日常生活中去，只有曾经在学习物理知识的时候将知识运用到实践中，结束物理学习时学生才有可能在再次遇到相似问题时，会使用课堂知识解决问题。因此，中职老师在进行教学内容的规划时，要增加更多的课堂实践内容，引导学生运用物理知识解决生活实际问题，真正发挥物理知识在日常生活中的作用。
结束语
中职物理教学对提高中职学生动手能力、创新能力等多个方面具有很大的意义，在更加合理的教学方案的指导下进行中职物理教学能够更好地帮助学生融入社会、参加工作。通过研究中职物理教学对学生能力培养的作用，改善现阶段中职物理教学存在问题，达到让学习中职物理的学生能更进一步地提升自己的综合实力的目的。
参考文献：
[1]张永良，郭宗杰.关于中职物理教学中学生能力的培养研究[J].学周刊.2019（05）.
【关键词】中职物理 能力培养 教学方法
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0204-01
中职教育是面向社会、面向就业的中学生职业能力教学，与普通高中提高学生知识水平不同，中职教学需要为学生未来的就业考虑，更加注重学生职业技能和实践能力的培养。物理教学主要分为物理理论教学和物理实验教学两种形式，中职物理与普通高中物理的教学内容和教学模式也存在较大差别。中职物理老师在进行教学时，都是将职场技能和物理能力结合起来教学的，对于学生的理论掌握要求相对要低。[1]由于学生毕业后即面临着激烈的竞争，如何增强学生个人综合能力，提高他们在找工作时的职场竞争力，是每一位中职老师在部署教学计划的时候要着重考慮的问题。因此，物理作为提高学生动手实践能力和解决问题能力的最佳课程之一，需要不断地改进教学模式，以期更好地帮助中职学生增强自身各项能力。
一、中职学生学习物理的需求
1.形成理性思维
物理对学生的逻辑推理能力形成具有很大的帮助作用，中职学生需要通过物理学习来提高应对职场复杂问题的能力。中职学生如果只有初中物理知识的储备，是无法完全应对工作生活中遇到的各种物理问题的。在中职学习物理，能更好地帮助中职学生理解各种物理现象，理性地对待各种物理问题。如在学习完电磁场章节后，学生能够积累电磁学知识，在面对简单的电磁学问题时可以使用课堂知识来解决，而不是表现得不知所措，让领导觉得自己不够沉稳、理智。
2.获得更好的团队沟通协作能力
由于物理学科的难度和学科实验的存在，中职学生在学习物理时常常需要以团队的形式合作解决问题，而当今社会往往是以团队的形式开展工作，对员工的团队合作能力都有很高的要求。通过在中职物理课堂上积累与人合作交流的技巧，可以帮助一部分沟通能力比较差的同学突破自我，增加他们的职场竞争能力。
3.加强动手实践的能力
实验物理作为中职物理教学的一部分，要求每一个学生参与到物理实验的实践中去，可以帮助学生加强自身的动手实践能力，帮助他们进一步地将理论知识转化为实用的技能。此外，进行物理实验还能培养学生良好的工作习惯，如在使用电火花计时器测量小车速度时，学生需要精准地把控纸带的释放时间，且要更加细致地完成纸带长度的测量和计算工作。
二、中职物理教学培养学生能力的教学方法
1.制定有职业特色的教学方案
在制定中职物理教学计划时，不能遵循普通高中物理教学的模式来，需要按照不同专业学生的职业特性来适当地调整其物理教学计划。比如电工职业的物理教学，就需要加强他们对物理电路知识的教学，以更加严格的标准来开展物理教学;而对于护工类型的职业，就不需要教他们太多的物理理论，只需要更进一步地普及他们的物理常识，让他们学到更多解决生活实际中物理问题的技巧。
2.注重物理教学对学生创新能力的培养
作为时代的主题，创新思维和创造能力对每一个人而言都非常重要，时代在创新中不断进步，没有创新想法的人总有一天会跟不上时代的步伐，被时代淘汰。尽管接受中职教育的大部分学生未来都不会从事科技发明这类型的高知识水平工作，但创新能力在各行各业都是非常有价值的。在日常教学中，中职老师要注重对学生创新能力的锻炼，比如在进行电阻测量实验时，可以让学生使用不止一种方法来进行实验，且不但可以尝试欧姆表测电阻、电流表测电阻等课本上已经实现的方法，还可以鼓励学生进行自主创新，创造更好的实验方法。
3.教学与实践结合
要实现物理对促进中职学生职业发展的价值，就需要引导学生将课堂知识迁移到日常生活中去，只有曾经在学习物理知识的时候将知识运用到实践中，结束物理学习时学生才有可能在再次遇到相似问题时，会使用课堂知识解决问题。因此，中职老师在进行教学内容的规划时，要增加更多的课堂实践内容，引导学生运用物理知识解决生活实际问题，真正发挥物理知识在日常生活中的作用。
结束语
中职物理教学对提高中职学生动手能力、创新能力等多个方面具有很大的意义，在更加合理的教学方案的指导下进行中职物理教学能够更好地帮助学生融入社会、参加工作。通过研究中职物理教学对学生能力培养的作用，改善现阶段中职物理教学存在问题，达到让学习中职物理的学生能更进一步地提升自己的综合实力的目的。
参考文献：
[1]张永良，郭宗杰.关于中职物理教学中学生能力的培养研究[J].学周刊.2019（05）.