有一位姐姐告诉我：“珍惜每一次亮相的機会。”我今天获得的成绩就是从当班主任开始的。
　　我们班有一位患骨结核行动不便的残疾学生——赵同学。上厕所都得有人扶着，每当下了课，我都拉着赵同学的手上下楼梯，上厕所时我也扶她去，帮她脱裤子，提裤子。有几次她弄到裤子上，我帮她擦洗。放学时扶着送到她的家人跟前。因为病重休学后，我还利用节假日带领学生去看望她，想到赵同学在家里会寂寞，会想念学校和同学，我和同学轮流在放学后为赵同学讲故事、讲笑话、为她唱歌，还送给她许多学习用品和节日礼品。前几天家长写了一大张感谢信，张贴在校门外，感谢我两年来对赵同学的关心帮助，并称赞“刘老师真是一位师德高尚、富有爱心的好老师。”我没有陶醉在家长的赞扬声中，而是仍然以一个教师的责任感继续关爱着这位残疾生。这个班的学生在我的感化、带动下，普遍具有爱心，懂得关心他人。这正说明了用我的行动潜移默化地影响了学生的人格。我班还自发地为赵同学捐款，由于我的带动，在得知赵同学住院出现经费紧张问题时，孙校长亲自带动全校师生为她募捐，使赵同学本已恶化的病情得以及时救治，家长也感激不尽。
　　从小我知道很多人有困难，但真不知道会有那么多困难。陈同学是我班的一名特困生，与生病的母亲寄居在舅舅租的小平房里。说是小平房，其实就是别人家盖的小仓房，到处漏雨。冬天，孩子得去煤堆捡煤核，夏天去工地捡木头给家里取暖，孩子每天都是黑乎乎的、埋汰的。第一次去他家家访，眼里看见的我都不敢相信，中国社会还有那么困难的家庭。那是一个初夏，我们走进一个很深的巷子里，脚下有很多泥水，我有些怕了，紧随着孩子猫着腰进了一个小地方，像板房、像帐篷，屋里很黑，突然一个声音说：“老师来了。”吓了我一跳，因为我的眼睛还没适应屋里的光线，陈同学的妈妈坐在应该算做炕的地方缝东西，原来是在缝小口袋，一个能卖5角钱，为了省钱没有开灯。我的眼泪夺眶而出，我强忍泪水放下200元钱，说了几句安慰的话，就“逃”了出来。终于在跑离了他家的巷子后，扶着墙大哭起来，因为心酸，老想哭，怕孩子和她妈妈自尊心受挫，所以我是“逃”离的。从此我对这个不爱说话的孩子各方面都特别关注，每周带几次肉给他吃，学习上不断鼓励他，与他谈心，学校搞活动要穿统一服装，他连件白衬衣也没有，我把我先生的白衬衣送给他，每次学校减免某些费用时，我都是单独找他，并且在说话时都很婉转，为的是保护一个特困生的自尊，让特困生在关爱中健康成长。在我的帮助和教育下，他的性格变得活泼开朗了，学习成绩有了明显进步。两年的时间眨眼间就过去了。这两年间，我有心酸，有眼泪，有快乐，有幸福。很多时候，只有经历了，才知道其中滋味。
　　我工作上能有今天的成绩都归功于班主任这个舞台。作为一名教师，在近10年的教育教学工作中，无论我是一名科任教师还是班主任，无论是担任教科研主任还是办公室主任职务，我都是以热爱学生作为教育教学工作的出发点，用师爱为学生撑起一片天空，用真情来做学生的护花使者。
　　我想对大家说：“只要我们全社会都能关爱他们的学习、生活，就会让他们更好地融入城市，让这些‘蒲公英’们在城市里也能茁壮成长！让平凡的爱绽放并演绎生命的顽强！”不只是我，学校其他教师也和我一样默默的做同样的事。为此，我们申报了省级科研课题《关注弱势群体，构建和谐的德育体系》，现在已经顺利结题，并进入推广阶段；而弱势群体子女教育工作也是我校特色工作之一。
　　总之，作为班主任我努力关心班里的每一位同学，用爱的涓涓细流，滋润渴望成长的孩子。作为从教多年的教师，我也深深地体会到，对学生的爱是没有止境的。作为教师，我用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典理论；我用满腔的热情为学生撑起一片爱的天空，用真情来做学生的护花使者，打造和谐的生命群体。
　　虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，而守巢的却是我自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，对于当初的选择，虽然是被迫的，我无怨无悔，我将趁着年轻，不断学习，不断进取。用今朝的热血去谱写明朝的辉煌，我将用自己的双手和我的同仁一道默默耕耘，共同托起祖国的花朵。