【摘 要】
：
膏方又称煎膏、膏滋，广泛用于慢性病的调护及养生保健。刘真教授擅用膏方调治慢性疾病，在遵循中医整体观念、辨证论治的理论基础上，将“顾护中焦脾胃、调节气机升降”贯穿疾病治疗过程始终。近年来冠心病患者接受支架植入治疗的数量逐年增高，部分患者术后仍有心绞痛发作，该病病程长、易反复，病机虚实夹杂，适合应用中药膏方调治。对刘真教授临证应用膏方治疗该病的经验进行初步总结，供临床参考、借鉴。
【基金项目】
：
河北省中医药管理局科研计划（2020348）；
论文部分内容阅读
膏方又称煎膏、膏滋，广泛用于慢性病的调护及养生保健。刘真教授擅用膏方调治慢性疾病，在遵循中医整体观念、辨证论治的理论基础上，将“顾护中焦脾胃、调节气机升降”贯穿疾病治疗过程始终。近年来冠心病患者接受支架植入治疗的数量逐年增高，部分患者术后仍有心绞痛发作，该病病程长、易反复，病机虚实夹杂，适合应用中药膏方调治。对刘真教授临证应用膏方治疗该病的经验进行初步总结，供临床参考、借鉴。
其他文献
目的判断健康教育对急性胰腺炎者的影响。方法急性胰腺炎者中被纳入研究的有52例,健康教育者26例,常规急性胰腺炎护理者26例,属教育组、普通组,均在2017年6月-2020年6月行护理干预及结果观察。结果急性胰腺炎者健康知识掌握优良率在教育组（96.15%）比普通组（69.23%）高,P＜0.05。护理前QLQ-C30、SF-36分值无差异,P＞0.05。护理后QLQ-C30、SF-36分值在教育组
英语是小学教育中最为基础的一门学科。学生从一年级开始接触到英语，通过专业的语言培训，不仅能够提高语言接受能力，还可以使其在英语环境中提高语言表达能力。“家校共育”的英语教学模式，能够使学生在英语环境下更好地成长，充分锻炼英语能力，促进全面发展。
目的:探讨青少年无聊感与校园欺凌的关系，并分析善良人格在二者关系间的中介作用，以期为青少年校园欺凌行为的干预指导提供相关理论依据。方法:采用多维状态无聊量表、善良人格量表以及校园欺凌量表对贵州省铜仁市1500名中学生进行问卷调查。结果:（1）青少年校园欺凌检出率为47.37%,其中低欺凌32.3%、中欺凌10.4%、高欺凌4.67%;（2）男生、独生子女与城镇学生在无聊感得分上分别高于女生、非独生
目的研究正念认知心理疗法对遭遇工作场所暴力的精神科护士心理和离职倾向的影响。方法以2020年1月～2020年12月82例精神科一线工作护士为本次研究对象,以随机抽签法分为两组,每组41例,对照组接受常规心理疏导和精神安慰,观察组接受团体正念认知心理疗法,比较两组心理状态、工作满意度、离职倾向。结果干预后观察组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均较对照组更低（P＜0.05）。干预后观
目的:分析活血化瘀汤治疗脑梗死恢复期气虚血瘀证的临床效果。方法:选取本院2019年6月至2020年10月收治的76例脑梗死恢复期气虚血瘀患者为研究对象,依据治疗方式不同分为对照组与观察组,各38例。对照组采取常规西医治疗,观察组采取活血化瘀汤治疗。比较两组患者治疗前后中医症状评分、神经功能评分及总有效率。结果:两组患者治疗前中医症状评分、神经功能评分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;治疗后观
徐瑞荣教授认为非霍奇金淋巴瘤由“痰”“瘀”“虚”三种致病因素导致。徐瑞荣教授根据疾病进展及患者体质,以半夏泻心汤联合自拟膏方化岩方清泻痰毒、化除瘀滞,或加以益气养阴方缓补养身,以祛邪兼顾扶正,改善患者生存质量,延长寿命。
＜正＞出版社:宗教文化出版社出版时间:2021年3月地论学派历经北魏至隋唐,以洛阳佛教为源头,以邺城、长安为中心,辐射今天河南、河北、山西、山东、陕西等一带,是南北朝佛教最具影响力的学派。《南北朝地论学派思想史》遵循地论学派"五门"的思想传统,借助佛性、心识、修道、缘集、圆融的观念体系梳理,重探地论学派丰富、繁杂的思想体系。地论师以"本有"强调佛性的超越与绝对
易水学派的主要代表人物有李杲、张元素、张介宾等，其学术思想重视脾胃后天、肾与命门，对后世养生及慢性病的调治方面有重要价值，熟练掌握、灵活运用易水学派的学术思想可以指导医师更好地开出膏方以治疗虚证，调理慢性病，使膏方在临床中发挥更大的作用。本文将从五个方面探究易水学派的学术思想在膏方中的应用，即诊断重视脏腑辨证，用药强化引经报使；气血相生，阴阳互根；膏方养生与康复，体阴而用阳；脾胃学说与膏方调补;重
＜正＞慢阻肺即慢性阻塞性肺疾病，是一种具有气流阻塞特征的慢性支气管炎和肺气肿，病情严重时可进一步发展为肺心病和呼吸衰竭，临床上有很高的致残率和病死率。慢阻肺相当于中医“咳嗽”“喘证”“肺胀”范畴，多因反复咳喘，日久不愈，肺、脾、肾虚损，气道阻塞不利而发为缠绵难愈之病症。《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气》篇中所言“咳而上气，
家校共育能够有效推进学生健康成长，但传统家校共育方式存在很大局限性，随着时代的变化，科学技术的不断进步，“互联网+”时代已然到来，作为教育者，我们要借助互联网进行家校联系，构建多样化网络平台，整合家校资源，有效弥补传统家校共育的不足，在家校共育过程中明确家校共育活动主题，通过互联网将教师与学生家长联系在一起，以学生为核心，构建和谐校园生活，形成家校共育新格局，充分发挥家校共育促进学生健康成长的优势