论文部分内容阅读
教师应构建组内、校内、校际三个层次的协同教学团队,从协同课务、协同规划、协同讲授、协同研讨、协同反馈五个方面实施牛顿第二定律的协同教学。协同教学模式发挥了团队教学优势,取得了比传统教学模式更好的教学实效。
高中物理牛顿第二定律的协同教学实践
【摘 要】
：
教师应构建组内、校内、校际三个层次的协同教学团队,从协同课务、协同规划、协同讲授、协同研讨、协同反馈五个方面实施牛顿第二定律的协同教学。协同教学模式发挥了团队教
【机 构】
：
江苏省泗洪中学
【出 处】
：
中学课程资源
【发表日期】
：
2017年04期
其他文献
上市公司股份减持的失范对2015年的股灾起到了强大的推手效应。同时,它也折射出了我国证券立法在理念、价值保护、体系构成上所存在的原则性缺陷问题。作为检讨与反思的结果,
中共江苏省第十三次党代会明确要求，把富民作为强烈的发展导向，富民的难点和重点在农村，着力提高农业农村发展水平，努力实现农业现代化，让广大农民尽快富起来，这是今后五年江苏省高
英语阅读教学应以核心素养为指导思想,将抽象的核心素养分解细化形成层级结构,明确教学目标,将其融入阅读教学的每个环节,促进学生的语言发展,提升学生的学习能力,使学生形成