【摘 要】
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阅读在初中语文教学中的重要性不言而喻,它不仅是学生获取知识的途径之一,更是学生思维能力发展、获取阅读内容精髓的重要指导路径。但是在当前的初中语文阅读教学中更多的还是沿用“主题—纪事流程—中心句引导—理解阅读内容”的教学方式,导致初中语文阅读教学的实效性并不高,因此,初中语文教师应该摒弃陈旧的教学观念,创新阅读教学方法,提高初中阅读教学的效率和质量,更好地培养发展学生阅读能力。本文将基于阅读教学有效性对初中语文教学实践路径进行探究。
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阅读在初中语文教学中的重要性不言而喻,它不仅是学生获取知识的途径之一,更是学生思维能力发展、获取阅读内容精髓的重要指导路径。但是在当前的初中语文阅读教学中更多的还是沿用“主题—纪事流程—中心句引导—理解阅读内容”的教学方式,导致初中语文阅读教学的实效性并不高,因此,初中语文教师应该摒弃陈旧的教学观念,创新阅读教学方法,提高初中阅读教学的效率和质量,更好地培养发展学生阅读能力。本文将基于阅读教学有效性对初中语文教学实践路径进行探究。
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在落实初中语文教学目标的过程中,我们可以发现,教师的教育方法在不断地发生改变,目标指向就是培养学生的自主学习能力,让学生在语文学习中生成更多的感受,进而在参与语言交际活动的过程中,在进行课文的讲解活动时,在进行情感碰撞、思想交换的过程中,感受到语文学科的魅力,感受到现实生活的魅力。所以,我们需要为学生奠定的应该是“四基”。从基础知识、基础技能,到丰富的情感、体验,此时的初中语文教学才能发挥出最大的教育价值。可见,在当前的社会背景下人们对于语文学科有了更高的期待,而实现优化语文教学的途径就是不断地创新教学方
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基础教育课程改革已经实施多年,但在农村的边远山区仍然未冲出应试教育的樊篱,课程改革流于形式,课堂教学形式老套。为了更新教育观念,为了山区孩子的健康成长,现罗列出一些不良现状,也寻求出一些应对措施,望同行参考指正。
小学阶段是培育提升学生学习能力以及学习热情的关键时期,小学语文作为一门基础性科目,是学生学习其他学科的基础。因此,小学语文教师在实际教学进程中应该持续探索全新科学的教学方式,重视学生的学习体验与感受,实现语文课堂教学成效的进步,推进学生全面发展。
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