【摘 要】
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明确将“古诗鉴赏”列为教学目标,但多数学生不会读诗、不懂赏诗.因此,培养读诗兴趣、提高鉴赏能力,是当前语文教师义不容辞的责任.基于这样的认识,笔者在平时的古诗教学过程
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明确将“古诗鉴赏”列为教学目标,但多数学生不会读诗、不懂赏诗.因此,培养读诗兴趣、提高鉴赏能力,是当前语文教师义不容辞的责任.基于这样的认识,笔者在平时的古诗教学过程中,逐步摸索出四种提高学生古诗鉴赏能力的教学策略,即采用诵读式、感受式、探究式、解题式等不同教学策略,培养学生读诗兴趣,进而提高鉴赏能力.三年的教学实践充分证明,运用上述教学策略能够产生明显的教学效果.
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