【摘 要】
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当前教学的伪改革重视教学形式而忽视教学内容，重视教学改革的表演性而忽视教学改革的本质性。急功近利的教育体制是导致教学伪改革兴盛的制度原因，下滑的教师人文素养是诱发教
【基金项目】
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该文为陕西省教育厅项目“西部一般地方高校校地合作平台建设研究”（12JK0094）、宝鸡文理学院院级重点项目“地方高校实践教学体系研究”（ZK11001）的研究成果、
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当前教学的伪改革重视教学形式而忽视教学内容，重视教学改革的表演性而忽视教学改革的本质性。急功近利的教育体制是导致教学伪改革兴盛的制度原因，下滑的教师人文素养是诱发教育伪改革现状的人事原因。教学伪改革的盛行，对教学目标的实现起到消极的作用，混淆了教学真改革与教学伪改革的界限。要杜绝教学伪改革、走进教育真改革，就要以培养和提升学生的思维力和创造力为目标，转变教学思路，改革教学体制；以培养人文素养为基本前提，提高教师本身的综合能力，夯实教学的根基；以改革教学技能为辅助手段，重视因材施教，达到教学内容与形式的有机
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