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美术欣赏教学是通过欣赏活动来培养学生的审美能力，通过独立思考问题提高学生的实践能力和创造力的课程。分为专题欣赏n课、随堂欣赏课和现场欣赏三类，是美术教学中一个重要内容，也是美术课的一个难点。在美术教育中欣赏占有重要的地位。
美术欣赏教学与动手实践相结合的课堂探索
【摘 要】
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美术欣赏教学是通过欣赏活动来培养学生的审美能力，通过独立思考问题提高学生的实践能力和创造力的课程。分为专题欣赏n课、随堂欣赏课和现场欣赏三类，是美术教学中一个重要内容，也是美术课的一个难点。在美术教育中欣赏占有重要的地位。
【机 构】
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长春市希望学校 吉林长春 130000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年19期
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足球运动无疑是当今世界的第一体育运动。足球，也是一项对抗性、竞技性、观赏性、趣味性极强的大众运动。对于足球n爱好者和运动者而言，经常参加足球运动与足球比赛不仅能够提升自身身体素质与运动机能，而且还可以有效释放心理压n力，提升自我精神面貌。鉴于此，笔者在本文针对新时期体育训练在高中足球教学中的创新化实践策略与有效路径展开一n定分析和探究，以供参考。
参与式教学法在高中政治教学中的运用，尊重了学生的课堂主体地位，为学生提供了充分的探索知识和解决问题的机会，这对n于学生政治学习兴趣和效果的提升十分有利。为此，文章首先阐述了参与式教学法在高中政治课堂教学中应用的价值，然后提出了参与式教n学法在高中政治课堂中应用的策略，以供相关教育研究参考。
2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视n当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”简单点说，“校本课程”是n学校根据自己的办学理念，适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。
数学这门学科除了传播基本的数学知识之外，也要注重对学生科学思维和文化素养的培养。尤其是在新课改背景下，作为教师n更需要注重对学生核心素养的培养和渗透，要挖掘数学中所蕴含的精神和思想，能够探索新的教学理念和教学方式，对学生的数学思维进行n有效的培养。本文从数学核心素养出发，针对培养学生思维能力具体策略展开论述。
抽象思维对于物理课程的学习至关重要，不仅有利于学生智力水平的提升，还能促进学生理解、分析、解决问题等能力的n提高。文章针对高中物理教学探讨，概括抽象思维能力培养中存在的主要问题，在教学反思与经验总结的基础上就发展抽n象思维能力提出了一些策略，包含构建教学框架、巧妙设置问题、实验教学、引导探究等措施，仅供物理教学参考。
随着社会的发展，新的教育理念已经随之出现，教育部促进小学英语教学的改革也提上议事日程，但在新课程改革后，学生们n感到英语单词的词汇量和教学内容明显增加，单词拼写能力也逐渐体现出重要性，但有些学生英语学习能力差，结果，学生对英语失去了信n心，但使用自然拼读法进行英语教学，再一次让学生感到英语并不很难，知识的字母拼写，再一次激发了学生学习的兴趣。
现代科技的发展进步，促进了教育业的改革与创新，催生了一定数量的新型教学手段与教学理念，为农村初中语文教学提n供了便利。智慧课堂是新时代的产物，也是科技为教育行业注入的新鲜血液，在智慧课堂系统的帮助下，农村地区的教学n资源得以丰富，语文课堂的教学模式得以创新，让学生的学习之路变得更为顺畅，学生的学习效率与学习质量能够得到一n定的提升。本文针对智慧课堂模式下，初中语文教师应用的教学策略进行了一定的探讨。
在高中阶段历史课程教学开展的过程当中，历史逻辑论证思维主要是由观点、证据、结论三个要素组合而成。论证思维的结构n为理由、支持、主张，理由不可以和论点相同、理由不能与论点相比更可疑。加强对学生历史逻辑论证思维的有效培养，引导学生在学习过n程中深刻思考，不断探究，掌握更多的方式方法，对学生的核心素养培养有重要的意义。
改变学习方式，促进深度学习的理念，强调过程中的思想、思维、能力成长，重视知识理解下的综合素质发展。在小学数学教n学中，深度学习是培养核心素养的必要方法，需要教师对教育教学改进，促进学生围绕具有挑战性的学习主题深度探究，建立激发兴趣、增n强理解、逻辑推理、内化吸收、素质教育的综合教学模式，引导学生全身心参与学习活动，体验有意义的学习过程。
本文将立足于初中历史教学的实际情况，从“践行人性化教学，夯实基础”“挖掘主体化教学，深化素养”“落实生活化n教学，活学活用”“深化现代化教学，拓展深度”四个方面出发，对如何深化学生素养，凸显历史课堂魅力进行分析与n探究。