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摘要：伴随着新课标理念的提出，初中物理的教学工作最需要注意的就是要不断加强思想观念的转变、不断进行相关教育方法的探究，进行相关教育理论的更新以及不断进行相关的学习.
关键词：初中物理；新课程理念；教学
一、教材转变为新课程
目前新课程的相关标准和我们传统的课程之间是有着比较大的区别的，特别是在内容上面，即过程与方法、知识与技能以及情感态度与价值观.
新教材当中，内容是比较丰富的，是图文并茂的，非常的直观形象，情节也是比较生动的，能够在很大程度上面调动学生学习的兴趣.相对来说，兴趣能够在很大程度上促进学生的学习，是学生在学习过程当中最为活跃的成分，是学习活动当中的一个内驱动力.所以说实施新课程，在一定程度上为我们的广大师生提供了一个比较良好的学习发展机会.
二、思想转变为新理念
教师是在相关的物理学习过程中的一个组织者、引导者以及合作者.这种理念就有别于我们传统意义上面教师的内涵.也就是说，新课标下，我们的教师由原来的传授者逐步的转化为一个组织者，逐步有原来的管理者转化为一个引导者，由原来的居高临下逐步的转化为和学生平等的合作者.这就是教师角色的转换，也就是教师相关的教学行为以及方式的转变.
在目前新课标相关要求之下，在教学过程中每一位物理教师都应当做到以下几个转变：
1.就是要把简单的传授知识，逐步的转变为怎样让我们的学生学到知识；
2.就是要把集体教学，逐步的转变为个体教学；
3.就是要原来的管理和控制，逐步的转变为引导和促进；
4.就是要把批评和谴责，逐步的转变为表扬和赞美；
5.就是要把原来传统意义上的教学方式，逐步的转变为现代科学的教学方式；
6.就是要把自身的权威者，逐步的转变为与学生的对话者.
三、教学方法转变为新教法
在《标准》当中，主要指出教师要逐步改善物理课程过分强调传授知识这种情况，要注重让我们的学生经历一个科学探究的过程.不断去培养我们学生对于相关问题的实践能力、探索精神和创新意识.
在新课标下，学生的任务就是要不断的发现学习、不断的探究学习以及不断的研究学习.教师应当关注学生目前的生活以及相关的学习经验，对于学生目前已有的一些认知结构一定要充分的利用，要把学生作为教学过程当中的一个主体，而不是一个被动接受的客体.
1.以全新的视角审视新课程
新课标并不只是换了教材，而是对于培养相关人才模式的一种转变，是具有多方位变革的，涉及到学习方式、课堂教学方式和学校的日常管理等诸多方面.在新课标下，教师一定要努力学习，对于相关的一些教育理论和现代教育理念有一定的掌握，不断的去转变自身教育观念，学习一些比较新的专业知识，逐步实现自身专业的发展，从而来不断提高自身的教学质量.
教师在教学过程当中，一定要不断激发学生对于学习的主动性和积极性，向我们的学生提供比较充分去从事相关物理活动的机会，对于教学过程的设计一定要尽可能的具有开放性和探索性，为学生提供更多的探索空间.从而让我们学生在相关的学习过程当中，能够亲身感受到交流、合作、成功以及愉悦的情感体验.
作为教师，为了更好的去满足学生对于物理课程的需要，一定要更新观念，不断去学习
“物理课程标准”，把一些比较新的理念融入到物理课堂的教学工作当中，不断去优化我们学生的学习过程.
2.改革传统的教学方式
以往的教学方式，之时单纯的灌输，遏制了学生对于学习的兴趣以及长信精神，新课标不仅仅是教材的开放性，也是教学方式的开放性.所以，教师一定要不断去《物理课程标准》的相关要求，不断推动学生的发展，具体从以下四个方面来进行探讨：
（1）以学生为主体，设计课堂教学
以往的教学建立教师和学生之间的平等和谐.在新课标下，讲究的就是师生之间以及学生之间这种动态信息的交流.逐步实现师生之前的互动，加强师生之前的沟通以及影响，进行相互补充，互教互学，逐步形成良好的学习环境.教师是我们学生学习的一个促进者，不断帮助学生构建知识.
（2）以活动为主，实施教学过程
物理是来源于我们的现实生活的，所以我们在进行相关的教学活动时一定要扎根于现实当中，要应用于现实.教师在进行教学时，一定要及时把课堂当中学习的相关知识运用到实践中，不断地提供这样的机会，从而使我们的学生更加深刻的掌握相关的物理知识，并且通过这种方式来不断促进学生形成良好的观察能力，让他们在学习以及生活当中能够主动运用相关的物理知识.
（3）利用模具、设备，辅助教学
在新课标当中，物理教材并不紧紧是唯一的教学工具.我们的教师是运用教科书来进行相关的教学工作的，而不是仅仅是去教教科书，教师应当要做到能够用好教材，而且要超越教材.教师在教学的过程当中，对于相关的教学资源酌情进行选择和添加，只要是能够利用的教学资源都要加以利用，凡是和教学内容有关的一些图形、实验以及现象等都要加以利用，不断的丰富课堂教学.
在新课标下，教学的结构、功能以及内容等诸多方面都有比较大的创新以及突破，对我们的教师来说试一次比较大的挑战，同时也是一次比较好的机遇，我们教师一定不断去更新自己的观念，不断地去超越自我，更好的进行教学工作.
参考文献：
[1]杨丽波.浅谈新课标下的数学实验教学[J].延边教育学院学报，2006
（6）.
[2]尹绍伟.高中物理实验教学如何体现新课标理念[J].科技信息，2009
（4）.
关键词：初中物理；新课程理念；教学
一、教材转变为新课程
目前新课程的相关标准和我们传统的课程之间是有着比较大的区别的，特别是在内容上面，即过程与方法、知识与技能以及情感态度与价值观.
新教材当中，内容是比较丰富的，是图文并茂的，非常的直观形象，情节也是比较生动的，能够在很大程度上面调动学生学习的兴趣.相对来说，兴趣能够在很大程度上促进学生的学习，是学生在学习过程当中最为活跃的成分，是学习活动当中的一个内驱动力.所以说实施新课程，在一定程度上为我们的广大师生提供了一个比较良好的学习发展机会.
二、思想转变为新理念
教师是在相关的物理学习过程中的一个组织者、引导者以及合作者.这种理念就有别于我们传统意义上面教师的内涵.也就是说，新课标下，我们的教师由原来的传授者逐步的转化为一个组织者，逐步有原来的管理者转化为一个引导者，由原来的居高临下逐步的转化为和学生平等的合作者.这就是教师角色的转换，也就是教师相关的教学行为以及方式的转变.
在目前新课标相关要求之下，在教学过程中每一位物理教师都应当做到以下几个转变：
1.就是要把简单的传授知识，逐步的转变为怎样让我们的学生学到知识；
2.就是要把集体教学，逐步的转变为个体教学；
3.就是要原来的管理和控制，逐步的转变为引导和促进；
4.就是要把批评和谴责，逐步的转变为表扬和赞美；
5.就是要把原来传统意义上的教学方式，逐步的转变为现代科学的教学方式；
6.就是要把自身的权威者，逐步的转变为与学生的对话者.
三、教学方法转变为新教法
在《标准》当中，主要指出教师要逐步改善物理课程过分强调传授知识这种情况，要注重让我们的学生经历一个科学探究的过程.不断去培养我们学生对于相关问题的实践能力、探索精神和创新意识.
在新课标下，学生的任务就是要不断的发现学习、不断的探究学习以及不断的研究学习.教师应当关注学生目前的生活以及相关的学习经验，对于学生目前已有的一些认知结构一定要充分的利用，要把学生作为教学过程当中的一个主体，而不是一个被动接受的客体.
1.以全新的视角审视新课程
新课标并不只是换了教材，而是对于培养相关人才模式的一种转变，是具有多方位变革的，涉及到学习方式、课堂教学方式和学校的日常管理等诸多方面.在新课标下，教师一定要努力学习，对于相关的一些教育理论和现代教育理念有一定的掌握，不断的去转变自身教育观念，学习一些比较新的专业知识，逐步实现自身专业的发展，从而来不断提高自身的教学质量.
教师在教学过程当中，一定要不断激发学生对于学习的主动性和积极性，向我们的学生提供比较充分去从事相关物理活动的机会，对于教学过程的设计一定要尽可能的具有开放性和探索性，为学生提供更多的探索空间.从而让我们学生在相关的学习过程当中，能够亲身感受到交流、合作、成功以及愉悦的情感体验.
作为教师，为了更好的去满足学生对于物理课程的需要，一定要更新观念，不断去学习
“物理课程标准”，把一些比较新的理念融入到物理课堂的教学工作当中，不断去优化我们学生的学习过程.
2.改革传统的教学方式
以往的教学方式，之时单纯的灌输，遏制了学生对于学习的兴趣以及长信精神，新课标不仅仅是教材的开放性，也是教学方式的开放性.所以，教师一定要不断去《物理课程标准》的相关要求，不断推动学生的发展，具体从以下四个方面来进行探讨：
（1）以学生为主体，设计课堂教学
以往的教学建立教师和学生之间的平等和谐.在新课标下，讲究的就是师生之间以及学生之间这种动态信息的交流.逐步实现师生之前的互动，加强师生之前的沟通以及影响，进行相互补充，互教互学，逐步形成良好的学习环境.教师是我们学生学习的一个促进者，不断帮助学生构建知识.
（2）以活动为主，实施教学过程
物理是来源于我们的现实生活的，所以我们在进行相关的教学活动时一定要扎根于现实当中，要应用于现实.教师在进行教学时，一定要及时把课堂当中学习的相关知识运用到实践中，不断地提供这样的机会，从而使我们的学生更加深刻的掌握相关的物理知识，并且通过这种方式来不断促进学生形成良好的观察能力，让他们在学习以及生活当中能够主动运用相关的物理知识.
（3）利用模具、设备，辅助教学
在新课标当中，物理教材并不紧紧是唯一的教学工具.我们的教师是运用教科书来进行相关的教学工作的，而不是仅仅是去教教科书，教师应当要做到能够用好教材，而且要超越教材.教师在教学的过程当中，对于相关的教学资源酌情进行选择和添加，只要是能够利用的教学资源都要加以利用，凡是和教学内容有关的一些图形、实验以及现象等都要加以利用，不断的丰富课堂教学.
在新课标下，教学的结构、功能以及内容等诸多方面都有比较大的创新以及突破，对我们的教师来说试一次比较大的挑战，同时也是一次比较好的机遇，我们教师一定不断去更新自己的观念，不断地去超越自我，更好的进行教学工作.
参考文献：
[1]杨丽波.浅谈新课标下的数学实验教学[J].延边教育学院学报，2006
（6）.
[2]尹绍伟.高中物理实验教学如何体现新课标理念[J].科技信息，2009
（4）.