【摘 要】
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在运用多媒体教学技术的过程中,学生对于一些历史事件的划分,就可以变得更加的明晰,因为教材中的内容,并不是按照时间的顺序,进行排列的,学生在学习同一章节的知识内容的时候,对于知识点的分析能力,还是非常迅速的,但是将不同类型的知识内容,都结合在一起的过程中,学生思维的清晰度,就会明显的下降,这就会导致学生学习质量的降低,因此,本文就浅谈多媒体技术在中学历史教学中的应用,进行讨论与分析,提出建议。
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在运用多媒体教学技术的过程中,学生对于一些历史事件的划分,就可以变得更加的明晰,因为教材中的内容,并不是按照时间的顺序,进行排列的,学生在学习同一章节的知识内容的时候,对于知识点的分析能力,还是非常迅速的,但是将不同类型的知识内容,都结合在一起的过程中,学生思维的清晰度,就会明显的下降,这就会导致学生学习质量的降低,因此,本文就浅谈多媒体技术在中学历史教学中的应用,进行讨论与分析,提出建议。
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