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江苏省南通市第二中学具有“爱育”优良传统;“敬孺爱育”是其“爱育”精神的校本化实践与表达;实施“敬孺爱育”,并将“师爱”(教育)作为其中最重要的一个维度,是学校教育实践的两重“必然逻辑”;而以爱“养”师,以爱育爱,则是其实施“爱育”的一种重要策略,也是其中起引领和支撑作用的一个重要维度。
以爱“养”师 用爱育爱——“敬孺爱育”实践的一个重要维度
【摘 要】
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江苏省南通市第二中学具有“爱育”优良传统;“敬孺爱育”是其“爱育”精神的校本化实践与表达;实施“敬孺爱育”,并将“师爱”(教育)作为其中最重要的一个维度,是学校教育实
【机 构】
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江苏省南通市第二中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年54期
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