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以学习者日记为数据收集工具,考察了一位中国学习者在泰国自主学习泰语12周的经历,并探讨了学习策略使用的变化和根本原因。研究结果表明,学习者的策略使用是一个动态过程。在该过程中,学习者的能动性不断地对持续变化的学习环境做出反应,从而创造有利的学习条件以实现更为有效的学习成果。学习者的动机、学习信念以及各种技能和知识对策略的使用起着重要作用。在情境、能动性和策略使用的动态关系基础上,进一步提出了对第二语言的策略性自主学习理论模型。