论文部分内容阅读
我们常说“爱屋及乌”，在教学中，不论什么课程，如果学生喜欢授课老师，就会相信这位老师讲授的道理，愿意学习这位老师讲授的知识，自然就会对这位老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，要想提高教学效率，必须重视处理好师生的关系，也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对教师的亲切感。所以我们中职政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的和谐的师生关系，从而使学生“亲其师”，进而“信其道，乐其道”，让教学“焕发出生命的活力”。中职学校在思想政治教育中着力构建和谐的师生关系是提高中职思想政治教育质量的前提，是必然的选择。
构建和谐的师生关系是势在必行的。那么，该如何建立起和谐的师生关系？
和谐的师生关系的建立是在教学过程中逐渐实现的，它有赖于教师、学生的共同努力以及学生家长乃至社会的配合，但关键还是教师在教育过程中的主导作用。作为教师，他不应是课堂上的领导者，而是引导者；不应是居高临下的知识传递者，而是“平等中的首席”。在教学中，教师不仅仅是传道、授业、解惑者，更应当是人格上平等的朋友。教师应加强自身素质的培养，对学生多一些赏识，以爱动其心，以情感其人，多一些激励，多一些尊重，正确处理师生矛盾，研究学生的学习需要、情趣需要，把政治课上“新”、上“活”、上“近”，营造出轻松愉快的教学情境。在教学过程中应用幽默教学，是建立和谐师生关系的基础。
一、加强自身素质的培养，注重教师人格魅力对师生关系的影响
中职生正处在世界观、人生价值观树立的关键时期，政治教师担负着对学生道德思想培养的重任。教师人格魅力的塑造对师生关系的培养具有很大的意义。因此，在思想政治教育教学中，教师人格魅力的培养对师生关系和谐建设具有很重要的作用。这就要求教师具有健全的人格、高尚的情操。并且，教师个人素质的提高能有效地改善师生间的关系，拉近师生的距离。因此在思想政治教育教学过程中，教师应当加强自身素质的培养，树立良好的榜样。
二、建立新型、积极、乐观的中等职业教育学生观，对学生多一些赏识，让学生昂起自信的头
如果说自信是成功的第一要诀，那么自卑就是人生的第一大敌。对学生多一些赏识，学生便增一分自信。在政治课上应适时结合赞许和鼓励，使学生增强信心。在课堂上，把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论、大胆质疑，对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，陶行知先生早就告诉过我们这样一个显而易见的道理。长期以来，中职学生文化基础较差，缺乏良好的学习习惯和思维品质，在学校、家庭和社会中遭受的批评和责难颇多，表扬却少得可怜，使学生觉得事事不如人。按现有的中考和高考选拔制度，他们是在语言智能和数理逻辑智能的严格筛选中败下阵来的一个特殊群体。面对我们的生源现实，作为中职教育工作者，我们无法回避只能积极面对，并挖掘根源，认真调整我们的教育态度和教育方式方法。在多元智能理论视角下，中职的每位学生都有自己的智力强项，有自己的学习风格。我们要充分考虑他们的智力强项并创设适当的情境，最大限度地开发他们的潜能，坚信中职的每位学生同样是出色的。因此，中等职业教育应持有积极乐观的学生观：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。”因此，在职业中专的第一节政治课，教师就应该有针对性地对学生提出：“走入中等职业学校，成功就在你的脚下！”明确地告诉学生，到中等职业学校学习同样可以成为对社会有贡献的人才，使学生长期备受压抑的心理得到释放，感受到自信与平等，从而发自内心地宣称：“我自信，我能成功。”
三、以爱动其心，以情感其人，培养融洽的师生感情，建立和谐的师生关系
“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱是教师实施教育的手段，也是教育取得成功的关键。教师只有爱学生，学生才能“亲其师”“信其道”。所以，教师应努力架起沟通师生的桥梁，从而使得师生之间情感相通、共鸣。政治教师要经常和学生谈心，做学生的“知心人”“交心人”。这样学生才不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。因为学生是有感情需要的。教师要懂得尊重学生的自尊心和人格。其实从上第一节政治课开始，他们就需要从教师这里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们会以更大的激情上好政治课。找学生谈心、谈学习、谈生活，了解学生的困难，给他们以关心和帮助。只有把温暖送到学生的心里，才能得到学生的有效配合。大部分政治教师也因所教学科的限制，经常不苟言笑，一板一眼，还将这种气氛带进课堂，台上的教师与台下的学生因此也就拉大了距离。师生间缺乏沟通互动，也直接导致学生在上政治课时提不起精神，没有兴趣。所以要建立和谐师生关系，教师就要转变观念，放下架子以一个有血有肉的正常人的身份和学生打成一片，主动接近学生，关心学生，爱护学生。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美。面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些更是一种美，而且是最永恒的美。走进课堂，不管有多大的烦恼，露出真诚的笑脸，便可以拉近师生间的距离，常常，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，使教与学互相交融，达到至高的教学境界。
四、正确处理师生矛盾
课堂上师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，融洽师生关系的基础，若以牙还牙，必然激发矛盾，恶化师生关系。对于课堂上的偶发事件，教师更要正确处理，动之以情晓之以理。处理课堂突发事件，要有爱心和耐心，其次要讲究艺术和方法。因此在思想政治教育过程中，在处理师生矛盾时，教师应当始终保持一颗宽容之心对待学生，放下师者的架子，平易近人，这样能拉近师生的距离。尤其是面对正处于性情冲动时期的中职生时，教育方式方法必须得当，以尽量避免师生矛盾的激化。
五、教师要多研究学生的学习需要、情趣需要，把政治课上“新”、上“活”、上“近”，营造出轻松愉快的教学情境，在教学过程中应用幽默教学
当前思想政治课教学普遍存在满堂灌现象，教学气氛压抑、沉闷，教师教得吃力，学生学得疲惫。学生对政治课学习的兴趣普遍不浓。兴趣是最好的老师，也是提高教学质量的捷径。因此，在思想政治课教学中，教师要多研究学生的学习需要、情趣需要。教师要多采用直观教具，把思想政治课上“新”，要激起学生深入学习的兴趣。把课上“活”，教师要善于理论联系实际，在教学中引用的材料，在空间上要与学生的学习生活近一些；在时间上要有新鲜感、时代感，与学生生活的时间距离近一些；在心理上要与学生的身心特点、知识水平、接受能力近一些，把课上“近”。把政治课上“新”、上“活”、上“近”，只有这样,才能营造出轻松愉快的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中接受洗礼、感悟、转化。
当然，和谐的师生关系的建立不是一天两天的事，需要一个长期的过程，作为教师，我们要在中职思想政治教育中充分运用和谐思想，着力构建和谐的师生关系。如果师生关系是和谐的，学生会乐于学习这位老师所教科目，从情感上认可政治学科，并因此投入学习，从而最终取得学习的成功。
参考文献
［1］李梯辉.和谐的师生关系是提高教育质量的前提[J].才智，2008（3）.
［2］申兰芳.教育方法论之和谐师生关系[J].成功(教育)，2008（2）.
（责任编辑 袁 妮）
构建和谐的师生关系是势在必行的。那么，该如何建立起和谐的师生关系？
和谐的师生关系的建立是在教学过程中逐渐实现的，它有赖于教师、学生的共同努力以及学生家长乃至社会的配合，但关键还是教师在教育过程中的主导作用。作为教师，他不应是课堂上的领导者，而是引导者；不应是居高临下的知识传递者，而是“平等中的首席”。在教学中，教师不仅仅是传道、授业、解惑者，更应当是人格上平等的朋友。教师应加强自身素质的培养，对学生多一些赏识，以爱动其心，以情感其人，多一些激励，多一些尊重，正确处理师生矛盾，研究学生的学习需要、情趣需要，把政治课上“新”、上“活”、上“近”，营造出轻松愉快的教学情境。在教学过程中应用幽默教学，是建立和谐师生关系的基础。
一、加强自身素质的培养，注重教师人格魅力对师生关系的影响
中职生正处在世界观、人生价值观树立的关键时期，政治教师担负着对学生道德思想培养的重任。教师人格魅力的塑造对师生关系的培养具有很大的意义。因此，在思想政治教育教学中，教师人格魅力的培养对师生关系和谐建设具有很重要的作用。这就要求教师具有健全的人格、高尚的情操。并且，教师个人素质的提高能有效地改善师生间的关系，拉近师生的距离。因此在思想政治教育教学过程中，教师应当加强自身素质的培养，树立良好的榜样。
二、建立新型、积极、乐观的中等职业教育学生观，对学生多一些赏识，让学生昂起自信的头
如果说自信是成功的第一要诀，那么自卑就是人生的第一大敌。对学生多一些赏识，学生便增一分自信。在政治课上应适时结合赞许和鼓励，使学生增强信心。在课堂上，把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论、大胆质疑，对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，陶行知先生早就告诉过我们这样一个显而易见的道理。长期以来，中职学生文化基础较差，缺乏良好的学习习惯和思维品质，在学校、家庭和社会中遭受的批评和责难颇多，表扬却少得可怜，使学生觉得事事不如人。按现有的中考和高考选拔制度，他们是在语言智能和数理逻辑智能的严格筛选中败下阵来的一个特殊群体。面对我们的生源现实，作为中职教育工作者，我们无法回避只能积极面对，并挖掘根源，认真调整我们的教育态度和教育方式方法。在多元智能理论视角下，中职的每位学生都有自己的智力强项，有自己的学习风格。我们要充分考虑他们的智力强项并创设适当的情境，最大限度地开发他们的潜能，坚信中职的每位学生同样是出色的。因此，中等职业教育应持有积极乐观的学生观：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。”因此，在职业中专的第一节政治课，教师就应该有针对性地对学生提出：“走入中等职业学校，成功就在你的脚下！”明确地告诉学生，到中等职业学校学习同样可以成为对社会有贡献的人才，使学生长期备受压抑的心理得到释放，感受到自信与平等，从而发自内心地宣称：“我自信，我能成功。”
三、以爱动其心，以情感其人，培养融洽的师生感情，建立和谐的师生关系
“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱是教师实施教育的手段，也是教育取得成功的关键。教师只有爱学生，学生才能“亲其师”“信其道”。所以，教师应努力架起沟通师生的桥梁，从而使得师生之间情感相通、共鸣。政治教师要经常和学生谈心，做学生的“知心人”“交心人”。这样学生才不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。因为学生是有感情需要的。教师要懂得尊重学生的自尊心和人格。其实从上第一节政治课开始，他们就需要从教师这里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们会以更大的激情上好政治课。找学生谈心、谈学习、谈生活，了解学生的困难，给他们以关心和帮助。只有把温暖送到学生的心里，才能得到学生的有效配合。大部分政治教师也因所教学科的限制，经常不苟言笑，一板一眼，还将这种气氛带进课堂，台上的教师与台下的学生因此也就拉大了距离。师生间缺乏沟通互动，也直接导致学生在上政治课时提不起精神，没有兴趣。所以要建立和谐师生关系，教师就要转变观念，放下架子以一个有血有肉的正常人的身份和学生打成一片，主动接近学生，关心学生，爱护学生。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美。面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些更是一种美，而且是最永恒的美。走进课堂，不管有多大的烦恼，露出真诚的笑脸，便可以拉近师生间的距离，常常，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，使教与学互相交融，达到至高的教学境界。
四、正确处理师生矛盾
课堂上师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，融洽师生关系的基础，若以牙还牙，必然激发矛盾，恶化师生关系。对于课堂上的偶发事件，教师更要正确处理，动之以情晓之以理。处理课堂突发事件，要有爱心和耐心，其次要讲究艺术和方法。因此在思想政治教育过程中，在处理师生矛盾时，教师应当始终保持一颗宽容之心对待学生，放下师者的架子，平易近人，这样能拉近师生的距离。尤其是面对正处于性情冲动时期的中职生时，教育方式方法必须得当，以尽量避免师生矛盾的激化。
五、教师要多研究学生的学习需要、情趣需要，把政治课上“新”、上“活”、上“近”，营造出轻松愉快的教学情境，在教学过程中应用幽默教学
当前思想政治课教学普遍存在满堂灌现象，教学气氛压抑、沉闷，教师教得吃力，学生学得疲惫。学生对政治课学习的兴趣普遍不浓。兴趣是最好的老师，也是提高教学质量的捷径。因此，在思想政治课教学中，教师要多研究学生的学习需要、情趣需要。教师要多采用直观教具，把思想政治课上“新”，要激起学生深入学习的兴趣。把课上“活”，教师要善于理论联系实际，在教学中引用的材料，在空间上要与学生的学习生活近一些；在时间上要有新鲜感、时代感，与学生生活的时间距离近一些；在心理上要与学生的身心特点、知识水平、接受能力近一些，把课上“近”。把政治课上“新”、上“活”、上“近”，只有这样,才能营造出轻松愉快的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中接受洗礼、感悟、转化。
当然，和谐的师生关系的建立不是一天两天的事，需要一个长期的过程，作为教师，我们要在中职思想政治教育中充分运用和谐思想，着力构建和谐的师生关系。如果师生关系是和谐的，学生会乐于学习这位老师所教科目，从情感上认可政治学科，并因此投入学习，从而最终取得学习的成功。
参考文献
［1］李梯辉.和谐的师生关系是提高教育质量的前提[J].才智，2008（3）.
［2］申兰芳.教育方法论之和谐师生关系[J].成功(教育)，2008（2）.
（责任编辑 袁 妮）