【摘 要】
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学生工作是一门科学，也是一门艺术．情感因素贯彻始终，具有独特的作用。闭锁的心扉需要开启，冰结的心灵等待融化，这就要求我们把炽热而深沉的感情溶注到对大学生的教育和管理全过程
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学生工作是一门科学，也是一门艺术．情感因素贯彻始终，具有独特的作用。闭锁的心扉需要开启，冰结的心灵等待融化，这就要求我们把炽热而深沉的感情溶注到对大学生的教育和管理全过程，通过丰富多彩的形式．使要表达的思想、情感、意志得到升华，从而使学生受到美的感染、善的诱导、真的抚慰。因此，讲究情感交流与沟通，对做好学生工作有着
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高等学校肩负着培养各级各类高级专门人才和接班人以及发展科学技术文化的艰巨任务。实验室作为进行教学、科学研究和社会服务的重要基地，在完成上述任务中，有着特殊的作用和独
德国教育家第斯多惠曾说过:“科学知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地去掌握它们。”目前课堂教学已不再是知识的传授,而应以发展学生的智能为出发点,充分体现以学生为主体的教学思想,重视学生学习的内部诱因和动机。而生本教育的课堂正是体现了以学生为本的教学模式,与传统的课堂相比,教学过程、教学内容、教学方式的实施不再以教师的教为主,而是以学生的学为主。生本教育的化学课堂是没有预知的,
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