【摘 要】
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整本书阅读是语文教学关注的热点.统编教材的不少课文选自名著,如四年级下册课文《芦花鞋》选自作家曹文轩的《青铜葵花》.编者的意图是通过《芦花鞋》的教学,鼓励学生阅读《
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整本书阅读是语文教学关注的热点.统编教材的不少课文选自名著,如四年级下册课文《芦花鞋》选自作家曹文轩的《青铜葵花》.编者的意图是通过《芦花鞋》的教学,鼓励学生阅读《青铜葵花》.如何引导学生从单篇课文走向整本书阅读值得教师思考.江苏省特级教师诸向阳指出:“用部编教材中的课文上导读课.导读课的重要使命在于教师千方百计地让儿童喜欢阅读一本好书,进而让他们自主、投入地反复阅读.”[1]本文以何宝华老师执教的《芦花鞋》一课为例,探讨由一篇课文走向一本书的操作策略,引导学生走近经典作品.
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《义务教育语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量400万字以上,建议培养学生广泛的阅读兴趣,提高阅读品位.少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.[1]课标之所以提倡整本
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秋瑾作于 1903 年的《满江红(小住京华)》,语言刚健清新,字字珠玑,用典含蓄蕴藉,情调高昂.通过层层表述,曲折地反映了她从封建婚姻家庭和陈腐礼教的束缚中,走向革命道路之前