【摘 要】
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结合人文科学背景设计硫的“毛遂自荐”“海内存知己”“不期而遇”“天生我材必有用”和“浪子回头金不换”五片段教学案例。通过I（案例引入）、P（问题抛出）、O（信息提取）、D（信息分析）和E（原因解释）五步法，基于IPODE策略在“硫及其化合物”化学教学中的应用，以思维导图建构知识体系，旨在全面发展学生的化学核心素养。
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目（XJ2019G129）； 石河子大学第六届教学能手专项项目（JXNSH2018008）;石河子大学教育教学改革项目（JGY-2019-02）;石河子大学“课程思政”示范课程建设项目（2021.3）;石河子大学研究生教育教学改革项目（2021.3）； “《有机化学》课程中塑造家国情怀和职业
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结合人文科学背景设计硫的“毛遂自荐”“海内存知己”“不期而遇”“天生我材必有用”和“浪子回头金不换”五片段教学案例。通过I（案例引入）、P（问题抛出）、O（信息提取）、D（信息分析）和E（原因解释）五步法，基于IPODE策略在“硫及其化合物”化学教学中的应用，以思维导图建构知识体系，旨在全面发展学生的化学核心素养。
其他文献
以“硫及其化合物”为例,阐述运用导学问题链引领“推测·研读·建模”的教学策略,可以解决课堂教学脱离现行教材、引用教学情境不恰当、发掘教学情境浅层化、教学评分离及其表面化等问题,促进学生的认知和思维由感性阶段上升到理性阶段,逐步培养学生的学科核心素养。
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