信息素养实质上是在全球信息化的时代下，需要人们掌握并具备的一种能力。它是由信息产业协会主席保罗·泽考斯基在1974年提出的。信息素养包括三个方面，即文化素养方面、信息意识方面和信息技能方面，它是一种非常重要的能力，是让人们依靠信息素养的知识技能，实现情感的表达、感情的交流以及合作的意识，积极进行有效的研究和探索，从而形成终身学习的能力。
　　一、合理转变教学思路，培养学生信息意识
　　在初中信息技术课堂培养学生信息素养的过程中，教师要抛弃那种传统的教学方法，以学生为主体，合理转变教学思路，利用情境教学模式和合作学习模式培养学生的信息意识。在课堂上，引导学生通过情景去发现问题、分析问题，最后科学地解决问题，通过对问题的解决，学生加固了课程中的知识概念，创设了良好的知识结构，从而掌握了信息获取、信息检索、信息加工、信息表达以及信息交流等信息素养。同时，教师要鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的综合能力，在此过程中，教师要起到指导与启发的作用，当学生遇到困难时，教师是帮助者；当学生获得成功时，教师是鼓励者。
　　二、有效运用理论实践，培养学生信息技能
　　在信息技术课堂教学过程中，教师要注重开发每个学生的学习潜能，全面培养学生的信息技能。在教学“电子邮件”这一课程时，教师首先要给学生发送几个设定好问题的邮件要其回复解答，然后仔细引导学生在看邮件的基础上学会写邮件，当学生进行多次的尝试还不能解决问题时，教师要教给学生使用菜单中的“帮助”功能，然后让学生自己研究使用邮件的“回复”功能，掌握邮件回复窗口的特点，从根本上让学生掌握电子邮件的接受和回复功能，这样就很好地培养学生的信息运用的技术和能力。
　　三、积极贯彻德育，培养学生信息素质
　　信息素养包含着文化素养方面，对于学生来说，文化素养指的是思想道德建设，即德育。对于信息技术的教师来说，在信息教学中融合思想道德教育是非常有必要的。教师要注重培养学生的计算机使用道德，要端正学生使用计算机的不良习惯，引导学生不使用来源不明的软件，在使用移动存储器时要注意杀毒等。要积极地在学生中普及网络法律知识，规范学生的上网行为，使他们养成一个良好的上网习惯。同时，要注重培养学生的网络环保意识，对那些网络上的不文明行为，要让学生懂得摒弃，积极维护网络环境，保护自我安全。
　　四、注重融合其他课程，提高学生信息素养
　　在信息技术课堂教学中，要使信息技术与其他的课程有机融合在一起，形成一个和谐统一的整体，从而培养学生的自主学习的意识和应用信息技术的能力。在学习“网络世界”这一信息技术时，与科学学科进行联系而产生一个新问题：太阳系。在教学中，教师就要采取情景交融的方式，提出问题，引导学生自主学习，掌握上网的基本操作技能，通过让学生积极的交流合作筛选不同的资料，最后完成作品，这样的方式不仅使学生牢固地掌握了知识，而且还帮助学生开阔了视野，使教学不再局限于一个时间和空间中，发散了学生的创造思维，培养了学生的信息技术知识，提高了学生的信息素养，使信息技术教学取得了事半功倍的效果。
　　五、正确运用局部网络，培养学生良好网德
　　在信息技术教学中，教师要自觉地对学生进行计算机网德的养成教育。在局部网中，由于是一台机子多个人使用，大家的文件都放在同一个目录中，有的同学嫌麻烦就会把别人的文件给删除掉。这时候，教师就要教育学生未经别人的允许不能删除别人的文件，要有良好的品德。同时要让学生拥有较强的自我保护意识，不在网上发布不实言论、不浏览不健康的网页、不在网上进行病毒传播等，培养学生良好的网德。