作文乃语文之精髓，提起作文，不少教师深感头疼，学生更是绞尽脑汁，抓耳挠腮，紧握笔杆半天挤不出一个字。诸多迹象表明：作文教学应该彻底打破传统的教学途径，走出命题、批改、评价等旧有模式的禁锢，切实创新作文教学，增强学生的写作素质。那么，如何创新作文教学，增强学生的写作素质呢？
　　一、博览群书，摘录精华，让书香陶冶写作性情
　　巧妇难为无米之炊，教师在作文教学中要指导学生博览群书，尤其要多读新鲜活泼的时文，摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟。同时，还要充分利用青春期这一记忆的黄金时期，多背诵一些具有悠久人文价值和审美价值的文学作品。广泛涉猎，激活思想，开阔视野，让这些积累成为提升自己人生品位和人生境界的重要资源。日积月累，持之以恒，学生写作的素材才会像泉水一样接连不断地流淌，写起作文来才会得心应手，一挥而就。
　　二、畅所欲言，让随笔喷发写作灵光
　　初中生正值青春年少，思想情感活跃。他们开始观察生活，关注自我，开始对人生进行朦胧思考，这一时期，他们的内心虽一片迷茫，却又充满冲劲。此时，如果能够引导他们养成写随笔的习惯，既能锻炼他们的观察、感悟、思考能力，也能锻炼他们遣词造句、表达观点的能力。经常写随笔，可以触发学生思想的灵感和思维的火花，可以提高学生的写作水平。
　　三、留心观察生活，撷取精彩瞬间
　　生活是作文之本，生活犹如泉水，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。要激发学生的写作兴趣，就要为学生架起生活这道写作的桥梁，引导学生联系生活实际去练笔，去作文。留心生活，学生就会发现，生活处处皆文章，绚丽如画的自然景观，多彩如诗的校园生活，欢乐如歌的家庭生活，广阔丰富的社会生活，都为作文提供了取之不竭的素材。教师要让学生养成用心去观察生活的习惯，善于从生活中撷取精彩的瞬间，从平凡中发现不平凡，从平淡中发现不平淡，用自己的眼睛如淘沙般淘洗出金子。
　　四、开展丰富多彩的课外活动，形成独特体验，精彩纷呈
　　生活乃写作之源，离开生活，写作则成了无源之水、无本之木。因此，教师应彻底改变以往封闭的课堂教学模式，有计划、有目的地精心设计各种课外活动，拓宽学生的视野，丰富学生的写作素材。比如，组织学生去郊游，欣赏家乡的美景；一起去慰问孤寡老人，慰问军烈属；公益植树，打扫街道；深入各种行业，进行采访；在校内举办故事会、辩论会、主题班会、演讲比赛、文艺晚会等，使学生发挥自己的特长；等等。让学生在趣味盎然的活动中，亲身体验多姿多彩的生活，焕发写作的激情，进而写出热情洋溢、充满生活气息的文章来。
　　五、从模仿入手，小处落笔，拓展迁移，掌握片段写作技巧
　　作文入门，模仿是必不可少的，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”鲁迅先生的《狂人日记》可谓经典名篇，他也是模仿法国作家雨果的《狂人日记》写成的。名家都尚且如此，更何况初学写作的学生呢。作文教学中的模仿并非见不得人的事，模仿是为了更好地创造，“师其神，不师其貌”。一篇优秀的“范作”，犹如一把金钥匙，给学生打开了通往作文之塔的大门，使学生在谋篇、立意、布局等方面都受到很好的启发。片段练习犹如涓涓细流，只要锲而不舍，终会拥抱大海。
　　六、紧扣学生对课文的兴奋点，发散性思维，激发学生的创作欲
　　在教学中，教师往往会遇到学生对课文的某一知识点特感兴趣，这个时候教师就要懂得抓住时机，来激发学生的发散性思维。教师要牢牢把握住学生对课文的兴奋点，鼓励学生通过阅读及活动，大胆地把自己的看法充分地表达出来。比如，学了《走一步，再走一步》一文，学生对作者把大困难化整为零、各个击破的做法很感兴趣。教师就要及时布置一道半命题作文《我的第一次_______》，让学生结合自己的人生经验，一抒为快。布置这样的作文，学生情绪振奋，就会抢着阅读课文，写出人物形象鲜明、故事情节曲折的好文章。