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【摘要】随着我国社会的不断进步，教育事业蓬勃发展，新时期对小学英语教学提出了更高的要求。为了能够提升小学英语教学成效，应用先进的直播教学是十分有必要的，有助于调动学习兴趣，整合教育资源，营造良好的学习环境，促使学生能够积极投入其中，享受学习的乐趣。与此同时，在素质教育背景下，直播教学在小学英语教学中应用，通过创设数字化教学环境，有助于充分发挥现实课堂和虚拟课堂的优势，调动学生学习主动性，积极参与其中，养成良好的英语素养，对于未来发展影响较为深远。
【关键词】互联网 ;小学英语;直播教学
【作者简介】王丽萍，江苏省常州市武进区刘海粟小学。
网络的不断发展对小学英语教学的影响越来越深刻，给小学英语教学带来了很多改变，让英语教学出现了新的方式，直播教学就是其中一种。应用直播教学，学生能够从网络中获取到更多的英语知识，不会局限于课本中的内容，并且，直播教学有助于学生去进行自主学习，让学生能够得到更加广阔的学习。
一、创设智慧教室交际情境
小学英语教学中，教师应该明确自身的引导性职责，结合实际教学内容创设教学情境，为学生英语学习提供更为自由、恰当的语言交际情境，充分调动学生的学习兴趣。由于小学生自身求知欲和想象力较强，因此教师可以利用直播教学将教学内容展示在学生面前，通过文字、音频、视频、电子白板等形式整合教学内容，使教学内容更为生动形象，学生更容易理解和记忆。但同时，直播教学自身由于受到软硬件和资源等众多因素限制，仅仅依靠直播教学教学是不切实际的，这就需要同其他的多媒体技术混合应用，充分发挥各自的优势，打造智慧教室。如，在学习英语问候语Nice to meet you时，可以利用电子黑板创设情境，使學生身临其境，自然而然地感受到打招呼氛围，调动他们的学习兴趣。
二、教材数字化
在互联网 的环境下，学生的英语学习主要是在网络中进行，教材采用的是数字化的视频或者音频资料，学生学习的范围更加的广泛。在数字教材中，主要是从视听说入手，同步培养学生的英语能力，应用视频进行教学，学生可以在听英语的同时去理解英语的意思，并且还可以让学生去学习初步练习英语的应用技巧，例如基本的英语交流能力和英语书写能力。数字化的教材更有利于激发学生的学习兴趣，通过听说读写画等多种方式让学生对英语学习产生兴趣爱好，数字化的教材能够更加贴近学生的真实生活，有助于学生在生活中实际的去应用英语。 例如，在进行对于5B Unit6 A pe lesson 的学习时，教师可以先根据实际的教材去进行PPT的制作，并且做好相应的准备，以便在课堂中去进行使用。在开始上课时，可以先应用和学习内容相一致的小视频来进行课堂气氛的活跃，帮助建立一个良好的课堂氛围。然后利用互联网去进行对英语单词的学习，可以适当的应用一些小动作帮助学生去进行英语的单词的学习，加深学生对于英语的记忆。在进行课文学习时，教师可以利用互联网的便利去下载课文的音频或者相关的视频让学生进行学习，学生一边听英语的课文一边可以进行对英语单词的理解，這样可以让学生更加轻松的去进行英语的学习，学生的积极性也会得到很大的提升，英语学习的效率也会有所提升。
三、提升趣味性
在进行对于小学英语的学习时，学生的兴趣是非常重要的，浓厚的兴趣能够让学生更加乐意去进行英语的学习，并且学习的效果也会更好。在传统的教学方式中，教师教课的方式是按照教材去进行教授，没有很大的新意，时间久了以后学生的学习兴趣就会大大的降低，甚至会产生对英语学习的厌恶之情，这样对学生的英语学习是极为不利的。应用互联网去进行英语教学，能够摆脱这种教学的模式，多样化的教学方法能够让学生学习的兴趣变的更高，学习的效果也会变的更好。 例如，在进行英语课文a new house 的学习时，为了能够让学生有着更大的学习兴趣，教师可以发掘一些与课文相关联的视频信息让学生进行观看，这样在正式上课之前就可以让学生有着较大的学习兴趣，对课文中所讲的内容有着很大的期待，这样在进行上课时学生就会更加的聚精会神。在进行对于 house 的介绍时，学生仅仅从课本中难以理会对于房间中各种物体的介绍，这样就可以利用互联网来更加详细的去进行解说，让学生去了解各种东西实际的用法，这样就能够仅仅的抓住学生的兴趣，课堂的趣味性也会有着很大的提升。
四、提升应用性
学习英语的主要目的就是应用，在进行英语教学时，教师应当要本着从提升学生实用性的方面出发，而不是去应付考试。在小学英语的学习时，可以先去锻炼学生的听力，让学生能够听懂英语，这样在以后的学习中就会更加的简单方便，为以后的学习奠定良好的基础。对于小学生来讲，其刚接触英语，因此最有效的方式就是让学生去听，利用互联网可以很好的去锻炼学生的听力，让学生更好的去学习英语。在传统的教学方法中，主要是教师在去进行口述教学，学生只能够坐在座位上听课，教师在进行英语朗读时，有可能会不够标准，让学生不能够接触到规范的英语发音，并且学生听课的兴趣不会太高，在互联网的环境下进行教学，教师就能够利用多媒体去播放标准的英语，并且利用多媒体自身的特性让学生更加乐意去进行听课。利用多媒体还可以下载一些和课文有着一定联系的英语小歌曲让学生进行学唱，也有助于学生去学习英语，教师还可以去下载一些课文以外的问题，让学生去进行回答，增加学生在课上的趣味，从根本上让学生提升英语水平。
总之，互联网 时代下小学英语教学，改變了以往以教师为中心的教课模式，学生可以有着更多的方法去进行英语的学习，并且能够让学生成为主体，让学生自主的去进行学习，学生的学习积极性也会有着很大的提升，并且学生学习的效果也有着很大的提升，对于小学英语教学的整体质量的提升也有着很大的作用。
参考文献：
[1]王建.小学英语“微课”应用策略[J].丽人教育，2014（04）.
【关键词】互联网 ;小学英语;直播教学
【作者简介】王丽萍，江苏省常州市武进区刘海粟小学。
网络的不断发展对小学英语教学的影响越来越深刻，给小学英语教学带来了很多改变，让英语教学出现了新的方式，直播教学就是其中一种。应用直播教学，学生能够从网络中获取到更多的英语知识，不会局限于课本中的内容，并且，直播教学有助于学生去进行自主学习，让学生能够得到更加广阔的学习。
一、创设智慧教室交际情境
小学英语教学中，教师应该明确自身的引导性职责，结合实际教学内容创设教学情境，为学生英语学习提供更为自由、恰当的语言交际情境，充分调动学生的学习兴趣。由于小学生自身求知欲和想象力较强，因此教师可以利用直播教学将教学内容展示在学生面前，通过文字、音频、视频、电子白板等形式整合教学内容，使教学内容更为生动形象，学生更容易理解和记忆。但同时，直播教学自身由于受到软硬件和资源等众多因素限制，仅仅依靠直播教学教学是不切实际的，这就需要同其他的多媒体技术混合应用，充分发挥各自的优势，打造智慧教室。如，在学习英语问候语Nice to meet you时，可以利用电子黑板创设情境，使學生身临其境，自然而然地感受到打招呼氛围，调动他们的学习兴趣。
二、教材数字化
在互联网 的环境下，学生的英语学习主要是在网络中进行，教材采用的是数字化的视频或者音频资料，学生学习的范围更加的广泛。在数字教材中，主要是从视听说入手，同步培养学生的英语能力，应用视频进行教学，学生可以在听英语的同时去理解英语的意思，并且还可以让学生去学习初步练习英语的应用技巧，例如基本的英语交流能力和英语书写能力。数字化的教材更有利于激发学生的学习兴趣，通过听说读写画等多种方式让学生对英语学习产生兴趣爱好，数字化的教材能够更加贴近学生的真实生活，有助于学生在生活中实际的去应用英语。 例如，在进行对于5B Unit6 A pe lesson 的学习时，教师可以先根据实际的教材去进行PPT的制作，并且做好相应的准备，以便在课堂中去进行使用。在开始上课时，可以先应用和学习内容相一致的小视频来进行课堂气氛的活跃，帮助建立一个良好的课堂氛围。然后利用互联网去进行对英语单词的学习，可以适当的应用一些小动作帮助学生去进行英语的单词的学习，加深学生对于英语的记忆。在进行课文学习时，教师可以利用互联网的便利去下载课文的音频或者相关的视频让学生进行学习，学生一边听英语的课文一边可以进行对英语单词的理解，這样可以让学生更加轻松的去进行英语的学习，学生的积极性也会得到很大的提升，英语学习的效率也会有所提升。
三、提升趣味性
在进行对于小学英语的学习时，学生的兴趣是非常重要的，浓厚的兴趣能够让学生更加乐意去进行英语的学习，并且学习的效果也会更好。在传统的教学方式中，教师教课的方式是按照教材去进行教授，没有很大的新意，时间久了以后学生的学习兴趣就会大大的降低，甚至会产生对英语学习的厌恶之情，这样对学生的英语学习是极为不利的。应用互联网去进行英语教学，能够摆脱这种教学的模式，多样化的教学方法能够让学生学习的兴趣变的更高，学习的效果也会变的更好。 例如，在进行英语课文a new house 的学习时，为了能够让学生有着更大的学习兴趣，教师可以发掘一些与课文相关联的视频信息让学生进行观看，这样在正式上课之前就可以让学生有着较大的学习兴趣，对课文中所讲的内容有着很大的期待，这样在进行上课时学生就会更加的聚精会神。在进行对于 house 的介绍时，学生仅仅从课本中难以理会对于房间中各种物体的介绍，这样就可以利用互联网来更加详细的去进行解说，让学生去了解各种东西实际的用法，这样就能够仅仅的抓住学生的兴趣，课堂的趣味性也会有着很大的提升。
四、提升应用性
学习英语的主要目的就是应用，在进行英语教学时，教师应当要本着从提升学生实用性的方面出发，而不是去应付考试。在小学英语的学习时，可以先去锻炼学生的听力，让学生能够听懂英语，这样在以后的学习中就会更加的简单方便，为以后的学习奠定良好的基础。对于小学生来讲，其刚接触英语，因此最有效的方式就是让学生去听，利用互联网可以很好的去锻炼学生的听力，让学生更好的去学习英语。在传统的教学方法中，主要是教师在去进行口述教学，学生只能够坐在座位上听课，教师在进行英语朗读时，有可能会不够标准，让学生不能够接触到规范的英语发音，并且学生听课的兴趣不会太高，在互联网的环境下进行教学，教师就能够利用多媒体去播放标准的英语，并且利用多媒体自身的特性让学生更加乐意去进行听课。利用多媒体还可以下载一些和课文有着一定联系的英语小歌曲让学生进行学唱，也有助于学生去学习英语，教师还可以去下载一些课文以外的问题，让学生去进行回答，增加学生在课上的趣味，从根本上让学生提升英语水平。
总之，互联网 时代下小学英语教学，改變了以往以教师为中心的教课模式，学生可以有着更多的方法去进行英语的学习，并且能够让学生成为主体，让学生自主的去进行学习，学生的学习积极性也会有着很大的提升，并且学生学习的效果也有着很大的提升，对于小学英语教学的整体质量的提升也有着很大的作用。
参考文献：
[1]王建.小学英语“微课”应用策略[J].丽人教育，2014（04）.