【摘 要】
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内部评价指向过程评价和对评价结果的反馈,以诊断和改进为最终目标,是诊断和改进学校管理、教学与学生学习的重要手段,是落实课程实施的重要环节.新课改实施已近20年,然而我
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 珠海51907;华东师范大学课程与教学研究所 上海200062
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内部评价指向过程评价和对评价结果的反馈,以诊断和改进为最终目标,是诊断和改进学校管理、教学与学生学习的重要手段,是落实课程实施的重要环节.新课改实施已近20年,然而我们对学校内部评价的现状却缺乏了解和分析,因而无法对内部评价进行深入研究.本研究通过对上海市三所大、中、小型初中学校使用的21份内部评价工具及其使用情况进行分析,发现学校层面关注内部评价,并且能够针对课程、教学与学习、学生发展需求自主开发具有针对性的评价工具,并给予一定的反馈.然而,评价目标与评价内容的一致性程度、评价工具的科学性、评价数据的分析及结果的应用仍亟待改进,并建议开发增值性评价工具.
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