开展教学反思不能依靠行政命令,或仅停留在表面形式上,校长也要积极参与到反思型教学研究活动中来。一个有效方法就是不定期地、在不同教师的教学反思中写寄语,肯定、欣赏、指导他们的反思行为,从而为教师的专业成长注入一股推动力。校长寄语可以有以下几种形式。
　　写在成功心得后。教学中,每个教师都会有新的收获,或是对教材的灵活处理,或是教学方法的改革与创新。教师把这些记录下来供自己以后参考,供其他教师借鉴。有位教师在反思中写道:《去年的树》是一首爱的歌,一首生命的诗,为了让学生在学习中感受文中浓浓的爱,课前我反复诵读课文,精心设计了教案,顺利地引领学生的思维透过语言文字逐步走向文本深处。学生对课文的理解准确、全面而深刻,这样的效果得益于课前备课的充分。著名教师斯霞曾说过:“用一生的时间去备课。”我要向她学习。
　　校长寄语:无论是从名家的观点还是从课堂教学效果都可以看出,备好课是上好课的前提,是提高课堂教学效率的根本保证。反复诵读课文,从文中寻找教学的突破口,会给课堂带来精彩而有效的生成。
　　写在作出改进后。有人说,教学永远是一门遗憾的艺术,即使是成功的教学也难免有疏漏失误之处。对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,有利于改进教学,提高课堂教学能力。有位教师在反思中写道:《学弈》是一篇文言文,我要求学生两天内背诵出来。尽管我反复强调,在规定的时间内几乎没有几个学生能背出来。我认识到,文言文读起来尚且拗口,何况是背,我按照背诵一般课文的方式去要求,学生当然难以做到。何不来一个师生比赛,调动学生背诵的积极性呢?我把和他们比赛、看谁先把课文背出来的建议一宣布,大家兴趣盎然地接受了我的挑战。全体同学摇头晃脑地读起来,我也旁若无人地大声朗读课文,让学生体会到大声朗读是背诵课文的一种好方法。结果,仅用几分钟的时间,大部分学生就背得差不多了;当我还背得结结巴巴时,全体学生都顺利地过关了。我输了,输得心服口服,输得兴高采烈。
　　校长寄语:这是对背诵活动的一种改进和探索。师生同背一篇课文的做法拉近了师生间的距离,可以有效地建立亲密的师生关系。同时,新颖的激励手段激发了学生们的学习斗志,不失为一种好方法。如果教师能在备课前把课文背诵下来,对于提升备课质量、提高教学效率都将有极大的帮助。我期待你的快速成长。
　　写在经验总结后。在课堂教学中,随着教学内容的展开、师生思维的发展以及情感交流的融洽,教师往往会因为一些灵性的语言和偶发的事件产生瞬间的灵感,这些“智慧的火花”常常不由自主、突然而至。若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾。李老师在教学《桂林山水甲天下》一文后,记下了这样的反思:总结课文时,我说:“桂林的山奇、秀、险,漓江的水静、清、绿,所以我们说:‘桂林山水甲天下。’”没想到,这时一学生说:“张家界的水也是静、清、绿,那我们是不是也可以说‘张家界的水甲天下’呢?”“是呀,天下第一只能有一个,可为什么作者说‘桂林山水甲天下’呢?”我把问题抛给了学生。一阵沉默后,班上思维最活跃的张鹏说:“我觉得‘桂林山水甲天下’只是表明桂林的山水很美,并不是说就是天下第一。就像‘飞流直下三千尺’并不是说庐山瀑布刚好有三千尺,‘万里长城’也不就是一万里长的意思。”从同学们的表情可以看出,他的发言得到大家的认可。
　　校长寄语:语文是一门开放性的课程,在学习过程中,学生常常会提出一些看似两难的问题,其实只要我们引导得法,这些问题完全可以由学生自己去解决。相信学生,你会有更多的收获。
　　校长的寄语虽三言两语,但带给教师的却是由衷的肯定、无比的温暖、莫大的支持。教学反思的力量是巨大的,它是一个教师走向成功的必经之路。反思自我、超越自我,势必能让教师走出平庸,实现脱胎换骨,成为一名优秀的教师或教学专家,乃至一名出色的教育家。校长们,请在这一过程中尽一点微薄之力吧。(作者单位:江西省南康市赤土民族中心小学)■