【摘 要】
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在传统的中学地理课堂教学中,受到教学理念、教学模式的制约,部分教师在课堂教学中聚焦理论知识,对学生进行知识灌输。在这一教学模式下,学生如同被动接受知识的“容器”,一味地接受现成的理论知识,很少对其进行思考,呈现出极强的依赖性,根本无法满足新课程改革下的教学要求。因此,老师将创新的情境教学法运用到高中地理教学中,能为学生提供充分的生动、形象及具体学习机会,加深学生对于知识的理解,提高地理教学的“实效性”和“时效性”。本文分析了高中地理教学中情境教学法的运用问题,对情境教学法在高中地理教学中的有效运用进行了说
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在传统的中学地理课堂教学中,受到教学理念、教学模式的制约,部分教师在课堂教学中聚焦理论知识,对学生进行知识灌输。在这一教学模式下,学生如同被动接受知识的“容器”,一味地接受现成的理论知识,很少对其进行思考,呈现出极强的依赖性,根本无法满足新课程改革下的教学要求。因此,老师将创新的情境教学法运用到高中地理教学中,能为学生提供充分的生动、形象及具体学习机会,加深学生对于知识的理解,提高地理教学的“实效性”和“时效性”。本文分析了高中地理教学中情境教学法的运用问题,对情境教学法在高中地理教学中的有效运用进行了说
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在初中数学教学中,对动点的运动规律进行探索一直是困扰初中生的难题。几何图形与函数教学本身具有抽象性,对学生而言具有一定的难度,几何画板的应用能够帮助学生建立良好的思维与能力,为学生营造一个高效课堂,更加准确的掌握教学内涵,加深理解,为日后的学习与生活奠定坚实的基础。
当奥卡姆剃刀定律迁移到管理领域时就衍生出简单管理原理,即发现事物本质、化繁为简、提升管理效率。简单管理具有简单的管理形式,但其背后往往隐藏着复杂的支持系统。稻盛和夫的“单纯管理”是简单管理的典型案例,其以“作为人何谓正确”为核心,强调了经营管理范畴下人具有“企业人”与“社会人”的双重属性,分别论述了“企业人”与“社会人”应该做的正确事情。“单纯管理”背后是中国优秀传统文化的支撑,儒家思想的义利观、道家思想的无为而治、兵家思想的将领品质等都是“单纯管理”思想的重要来源。
高中阶段,语文学科十分重要,教法选择不但关系学生语言能力的形成,而且对于其语文素养形成有较大影响。问题式教学的应用和课程改革要求高度相符,将其和高中语文课堂授课相融合,有助于教育目标的完成。本文对于问题式教学内容与应用价值做出简单介绍,并提出具体教学策略,以供参考。
随着新课改的进行,情境教学法已经较为广泛地被运用到了各个阶段的教学中去,通过情境教学法能够将学生对英语的兴趣激发出来,让学生更加主动积极地进行英语学习。但是就现在而言,很多教师进行小学英语情境创设的时候,过度地重视形式,没有考虑到学生的特点、英语知识掌握情况以及学生的实际生活经验,这也导致了创设的情境无法满足学生的实际需要,情境教学的效果也很难真正的提高。这种情况下,教师必须认识到学生发展的重要性,进行教学情境创设的时候,全面地考虑到每一个方面,只有这样才能够确保创设的情境和学生实际情况相符,在激发学生学
提到作文,不光学生有着极强的畏难情绪,教师亦是如此。什么时候上?上多少?怎么上?都成了教师心中悬而未决的事。与此同时,又由于班容量大,作文批改起来耗时耗力,造成教师放在作文上的精力少之又少。基于这样的现状,因此,真正重视作文教学,踏踏实实上好每一节作文课的教师很少。多数情况都是浮皮潦草地上那么几节课,针对学生交上来的作文,圈点勾画一下错别字,讲一讲作文的一般技法后便草草了事,学生要想从作文上拿分也基本是靠望天收。
炼油厂转型方案:每一步行动都必须正确——炼油厂改造项目需要每一位运营商、服务提供商以及规划者尽最大努力去执行,在法国道达尔公司和Bilfinger公司签署的价值约3 000万欧元的两个项目中,有800多名专家参与。戴着蓝色头盔、身穿蓝色防护服的工人们信心十足地穿行在由蜿蜒曲折的管道、高耸的烟雾以及高大的烟囱交织缠绕在一起的建筑物中,犹如行走在迷宫一般。工人们忙于转动阀门,焊接管道以及把脚手架折叠起来。相比较而言他们骑自行车能够更快地到达工作地点,因为面积为320万m~2的Mitteldeutsch炼油厂相
随着新课改的深入发展,生活化的教学理念日益深入人心。一切知识都来源于生活,也最终服务于生活。语文学科的写作部分就是生活本身的反映,而非简单的文学装饰。良好作文能力的关键在于接触生活、走进生活、融入生活,这样才能写出具有真情实感、引发人们共鸣的文章。因此,在初中语文写作教学中要适当运用生活化的教学方式,引导学生主动认识和感悟生活,鼓励学生用怀疑的态度大胆分析、自由想象,进而掌握写作技巧,增强自主学习的意识,促进写作水平的提高。
自20世纪90年代以来,核心素养已成为全球范围内教育和研究领域的重要主题,并发展成各个大学课程教育改革的主要理念。如何提高核心素养,使其在教育中扎根,是高校迫切需要解决的现实问题。高校的思想政治理论课是一门立德树人的重点课程,对提高大学生的核心素养起着重要的促进作用。对此,《高校思政课教育实验研究——大学生喜欢什么样的思政课》(鄢显俊、周伟编著,高等教育出版社2016年版)一书,探讨了高校思想政治理论课教学的现状、所面临的各种问题及其解决方案,为高校思政教育教学提供了重要的理论参考。
小学生学习能力的培养是多方面的,其中读写就是小学生需要具备的一种学习能力。一个班级小学生语文成绩的高低,在很大程度上取决于小学生的阅读能力和表达能力,这还与语文教师对语文学科的认识、采取的教学方法和教学内容的处理密不可分,这就要求教育者要加强培养小学生的读写能力。
提问是语文课堂的重要环节,同时也是提高教学质量的有效途径之一。因此说,教师在明确了本堂课教学目标的基础上来精心设计问题,可以有效地促进学生语文学习能力和思维创新能力的提高。