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体验——探究式教学是顺应新课改潮流的一种课堂模式，是为教学实践所证明了的行之有效的一种新型课堂模式。本文通过实践证明、理论论证，从预设与生成的关系、体验——探究式教学预设中的注意事项以及体验——探究式教学生成的层次等三个方面，阐述了体验——探究式教学法在高中生物课堂中实施的相关方法，对于从事高中生物教学工作的教师有一定的借鉴价值。