【摘 要】
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传统的物理教学,比较注重强化解题所需要的概念、定律和定理的教学,对美育缺乏正确的理解和认识,不注意挖掘和发扬物理教学内容中美的因素,在一定程度上使学生对物理学习产生
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传统的物理教学,比较注重强化解题所需要的概念、定律和定理的教学,对美育缺乏正确的理解和认识,不注意挖掘和发扬物理教学内容中美的因素,在一定程度上使学生对物理学习产生了畏难情绪,影响了教学效果。因此,研究物理教学中的美育问题,从物理学学科特点上发掘美学思想,从物理概念和物理规律
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