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[摘要]搞好初中数学课堂教学，培养学生创新精神和数学思维能力，提高学生数学素质是每一位教师应尽的职责，本文就新课标下如何备、上课，作业处理，课后反思等教学活动谈些具体做法。
[关键词]初中数学 新课程 教学
五年来，伴随着新课程的实施，我体验了从欣喜、困惑到释疑的课改历程。
第一次翻开数学新教材的时候，扑面而来的足一股全新的气息，让我欣喜的是：新教材图文并茂，形象直观，生动有趣，贴近生活，充满时代气息。新课程在课程功能、课程理念、课程结构、评价方式等方面都有重大创新和突破，新教材无论在内容的选择，还是呈现方式上都体现了以学生发展为本的理念。教育回归了其本质——尊重人、培育人、发展人。
同时，新课程的开放性，灵活性和综合性以及多媒体计算机技术在课堂教学中的应用对教师的素质要求更高了。教师的教学思想和理念、教学模式、教学内容、教学方法等面临重大变革，而且直接影响着新课程的实施，关系到新课改的成败。
转变教师角色，改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人、主动学习、快乐学习、提高学习效果成为教师课堂教学中最紧迫、最艰巨的任务，这也是让我面对课改感到困惑的主要原因。
作为数学课程来说，内容繁杂、抽象、枯燥、乏味，一向是多数学生望而生畏的学科。新教材从学生活入手，图文并茂、生动有趣，给学生留有很大的活动、探索空间。多媒体技术的应用、各种数学乐园、数学实践活动的开展，丰富了学生的视野，激发了学习兴趣，有利于调动学生的多种感官，增强教学效果。因此，搞好数学课堂教学是搞好数学课程改革最重要的一环。
怎样才能搞好数学课堂教学呢?笔者就近几年来通过学习积累，得到的数学教学点滴体会小结于后，与大家共勉。要搞好数学课堂教学，首先教师必须以素质教育为核心，不断加强学习，提高自身素质，更新教育观念，更新教学方法，培养学生创新精神和实践能力，突出知识、能力、素质三元合一：其次课堂教学要有明确的目标和科学的方法，要巧妙地创设情景、设置悬念，调动学生主动参与，积极探索、探究、创新，让学生活学、乐学，成为课堂的主人：最后要充分利用多媒体远程教育技术辅助教学，培养学生的观察力，动手操作能力，探究创新能力等。具体要求教师主要做好以下几方面的工作：
1 要备好课
备好课是上好课的前提，通过备课可促使教师认真钻研课标和教材，认真根据学情，精心设计教法。通过备课还可查出在应传授的知识上是否有遗漏，该准备的是否准备好了，然后才能胸有成竹，信心自如，内心无愧地走上讲台。备课时要做到：备起点。起点合适，才有利于知识的迁移，学生才能学，才肯学。起点低，学生没兴趣，不愿学，起点过高，学生听不懂，不能学。备重点。重点是新知识的起点和主体部分。要突出重点，在时间上保证重点内容重点讲练，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲解，巩固练习，启发学生对重点内容的理解掌握。备难点。即大多数学生在学习中不易理解和掌握的知识点。要根据教材内容的深度和广度、以及学生的基础来定，一定要注意分析，抓住关键，突破难点。备交点。即新旧知识的连接点。教学中要有意识地设置悬念，多用启发，引导学生积极地思考，质疑解难，分析判断，用类比或对比等方法巩固掌握新旧知识。我在备《平行四边形的性质》第一课时，把重点放在性质的探究和应用上，难点是性质的探究。在学生理解了平行四边形的定义、认识了边、角、对角线之后，通过提问：“平行四边形的对边有什么关系?对角有什么关系?邻角有什么关系?”让学生提出猜想，并用度量、叠合等方法验证，最后利用全等三角形进行证明。突出了重点，并将平行四边形的性质与全等三角形的性质、平行线的性质有机地联系起来。
2 要上好课
课堂教学是教学的基本组织形式，是搞好课程改革、提高教学质量的中心环节。合理的课堂结构，高超的课堂教学艺术，有趣的语言等都是引导学生积极参与、主动学习的重要因素。怎样才能上好课呢?(1)注意问题创设情景，引发好奇心，激活学生思维。传统的教学方式中，教师按“组、复、新、巩、布”的单一模式教学，教师成了课堂的导演和主演，学生被动地成了接收知识的容器，不能积极主动地进入学习情景，体现不出以学生为主的教育思想，因而学习效率很低下，容易产生厌学情绪。现代课堂教学中，教师若能结合具体问题巧设问题情景，使学生产生好奇心，吸引注意力，充分调动学生的“知、情、意、行”，积极参与到教师所设的“问题”解决过程中，在此基础上引导学生探索、理解、掌握知识，揭示知识规律及形成过程，必将收到事半功倍的效果，必将进一步开阔学生视野，拓展学生思维空间。我在教学数学活动《莫比乌斯带》时，先拿出莫比乌期带，让学生观察并提问：“若沿环中央虚线剪开，能得到什么?”“两个纸环”学生纷纷回答。接着让一名学生剪开，“一个纸环?”学生几乎不相信自己的眼睛，好奇心一下子被调动了起来。(2)教学方式要生动活泼，与生活贴近。教师的教法应符合学生的年龄特征和认知规律，应从学生熟知的事物开始，采用好的教学方法，可以让学生轻松自如地进入角色，感悟知识的来龙去脉，理解知识的发生发展及相互联系等。
例如：在学习有理数时，学生受小学知识的影响，往往认为0就是表示没有。在这种情况下，教师可举如下例子帮助学生理解：“如果天气预报说今天的最低温度是0℃，那么它表示没有温度吗?”并引导学生列举0用处，通过分析、讨论等学生认识到：0除了可以表示没有之外，还可以表示更多，如在表示温度方面，0℃与5℃、10℃一样，足一个确定的温度：在公路里程计数上它表示起点：在有理数分类中，它又是正负数的分界数。教师作为课堂教学的组织者，学生学习过程的合作者、参与者，应让学生感受到教师的可敬、可亲、更让学生有心理安全，不会有因为失败而受到惩罚的恐惧，不会受到苛求和责备。促使学生勇于思索，大胆发言，学会积极主动地去理解、去感悟、去掌握知识。(3)教学过程中注重思维训练，培养学生创新思维品质和创新精神。江总书记说过：创新足一个民族进步的灵魂，一个没有创新的民族是一个没有希望的民族。数学教学应该数学思维、数学活动的规律进行。在教学中，应通过对数学符号组合的分析、计算的变化、几何的证明等活动，使学生在阅读理解、分析表达、抽象概括、逻辑推理、变化联想等方面得到数学思维训练，摆脱习惯定式解决问题的思维方式，多方位观察、多角度思考。
新教材在很多的数学活动、阅读思考、观察猜想、探究等方面都体现了这一点，就是要求学生自己去阅读、去观察、去理解、通过探索、探究、讨论、交流，然后总结出结论。这就要求我们要培养学生有坚强的意志，不屈的毅力，要有百折不挠，战胜困难的勇气和信心，要有创新精神。学生创新精神的培养，课堂教学是主渠道，离不开教师教学创新。教师必须改变传统的教学观念，变应试教育为素质教育，把学生创新精神、创新能力的培养作为数学教学的重要内容，改变传统的注入式教学，采用启发式、问题式为指导思想的现代教学方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的数学能力，提高数学素质。让学生在学习数学的过程中敢于标新立异，培养学生求异思维、逆向思维、聚合思维等多种思维方式。
3 处理好练习和作业的关系，同时开展好数学活动
课堂练习的设计及课堂作业的布置应尽可能“少”而“精”，要有选择性、针对性、应用性。应及时检查、反馈、辅导、补救。彻底杜绝传统教学中反复大量练习的做法。我每节的练习都在课堂上完成并评讲，课堂作业也大多在课内完成，课后只留少量的综合应用、拓广探索类的习题。要开展好数学活动，鼓励学生从生活和生产实际中寻找数学问题，探索思考，自我设计，自我解决。通过学生之间的合作探究，相互交流，相互切磋，相互启发培养学生的合作精神，培养他们的创新意识和创新能力。
4 认真做好教学反思工作
一节课有成功的地方，也难免会有不足之处，认真总结，体验成功的喜悦，反省不足的遗憾，会不断提高教师的教学水平，促进教师成长。我每节课后都对教学的得与失认真进行总结，写好教学笔记，为以后的教学积攒下宝贵的经验和值得借鉴的教训。
总之在数学课堂教学中，应根据数学学科的性质和特点、数学教学规律，针对学生学习数学的实际情况，从提高学生的数学综合素质、培养各种数学能力、培养学生的创新精神上去搞好数学课堂教学和数学课程改革。把学生培养成性格活泼、自立自强、合群合作、勇于创新的一代新人。
[关键词]初中数学 新课程 教学
五年来，伴随着新课程的实施，我体验了从欣喜、困惑到释疑的课改历程。
第一次翻开数学新教材的时候，扑面而来的足一股全新的气息，让我欣喜的是：新教材图文并茂，形象直观，生动有趣，贴近生活，充满时代气息。新课程在课程功能、课程理念、课程结构、评价方式等方面都有重大创新和突破，新教材无论在内容的选择，还是呈现方式上都体现了以学生发展为本的理念。教育回归了其本质——尊重人、培育人、发展人。
同时，新课程的开放性，灵活性和综合性以及多媒体计算机技术在课堂教学中的应用对教师的素质要求更高了。教师的教学思想和理念、教学模式、教学内容、教学方法等面临重大变革，而且直接影响着新课程的实施，关系到新课改的成败。
转变教师角色，改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人、主动学习、快乐学习、提高学习效果成为教师课堂教学中最紧迫、最艰巨的任务，这也是让我面对课改感到困惑的主要原因。
作为数学课程来说，内容繁杂、抽象、枯燥、乏味，一向是多数学生望而生畏的学科。新教材从学生活入手，图文并茂、生动有趣，给学生留有很大的活动、探索空间。多媒体技术的应用、各种数学乐园、数学实践活动的开展，丰富了学生的视野，激发了学习兴趣，有利于调动学生的多种感官，增强教学效果。因此，搞好数学课堂教学是搞好数学课程改革最重要的一环。
怎样才能搞好数学课堂教学呢?笔者就近几年来通过学习积累，得到的数学教学点滴体会小结于后，与大家共勉。要搞好数学课堂教学，首先教师必须以素质教育为核心，不断加强学习，提高自身素质，更新教育观念，更新教学方法，培养学生创新精神和实践能力，突出知识、能力、素质三元合一：其次课堂教学要有明确的目标和科学的方法，要巧妙地创设情景、设置悬念，调动学生主动参与，积极探索、探究、创新，让学生活学、乐学，成为课堂的主人：最后要充分利用多媒体远程教育技术辅助教学，培养学生的观察力，动手操作能力，探究创新能力等。具体要求教师主要做好以下几方面的工作：
1 要备好课
备好课是上好课的前提，通过备课可促使教师认真钻研课标和教材，认真根据学情，精心设计教法。通过备课还可查出在应传授的知识上是否有遗漏，该准备的是否准备好了，然后才能胸有成竹，信心自如，内心无愧地走上讲台。备课时要做到：备起点。起点合适，才有利于知识的迁移，学生才能学，才肯学。起点低，学生没兴趣，不愿学，起点过高，学生听不懂，不能学。备重点。重点是新知识的起点和主体部分。要突出重点，在时间上保证重点内容重点讲练，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲解，巩固练习，启发学生对重点内容的理解掌握。备难点。即大多数学生在学习中不易理解和掌握的知识点。要根据教材内容的深度和广度、以及学生的基础来定，一定要注意分析，抓住关键，突破难点。备交点。即新旧知识的连接点。教学中要有意识地设置悬念，多用启发，引导学生积极地思考，质疑解难，分析判断，用类比或对比等方法巩固掌握新旧知识。我在备《平行四边形的性质》第一课时，把重点放在性质的探究和应用上，难点是性质的探究。在学生理解了平行四边形的定义、认识了边、角、对角线之后，通过提问：“平行四边形的对边有什么关系?对角有什么关系?邻角有什么关系?”让学生提出猜想，并用度量、叠合等方法验证，最后利用全等三角形进行证明。突出了重点，并将平行四边形的性质与全等三角形的性质、平行线的性质有机地联系起来。
2 要上好课
课堂教学是教学的基本组织形式，是搞好课程改革、提高教学质量的中心环节。合理的课堂结构，高超的课堂教学艺术，有趣的语言等都是引导学生积极参与、主动学习的重要因素。怎样才能上好课呢?(1)注意问题创设情景，引发好奇心，激活学生思维。传统的教学方式中，教师按“组、复、新、巩、布”的单一模式教学，教师成了课堂的导演和主演，学生被动地成了接收知识的容器，不能积极主动地进入学习情景，体现不出以学生为主的教育思想，因而学习效率很低下，容易产生厌学情绪。现代课堂教学中，教师若能结合具体问题巧设问题情景，使学生产生好奇心，吸引注意力，充分调动学生的“知、情、意、行”，积极参与到教师所设的“问题”解决过程中，在此基础上引导学生探索、理解、掌握知识，揭示知识规律及形成过程，必将收到事半功倍的效果，必将进一步开阔学生视野，拓展学生思维空间。我在教学数学活动《莫比乌斯带》时，先拿出莫比乌期带，让学生观察并提问：“若沿环中央虚线剪开，能得到什么?”“两个纸环”学生纷纷回答。接着让一名学生剪开，“一个纸环?”学生几乎不相信自己的眼睛，好奇心一下子被调动了起来。(2)教学方式要生动活泼，与生活贴近。教师的教法应符合学生的年龄特征和认知规律，应从学生熟知的事物开始，采用好的教学方法，可以让学生轻松自如地进入角色，感悟知识的来龙去脉，理解知识的发生发展及相互联系等。
例如：在学习有理数时，学生受小学知识的影响，往往认为0就是表示没有。在这种情况下，教师可举如下例子帮助学生理解：“如果天气预报说今天的最低温度是0℃，那么它表示没有温度吗?”并引导学生列举0用处，通过分析、讨论等学生认识到：0除了可以表示没有之外，还可以表示更多，如在表示温度方面，0℃与5℃、10℃一样，足一个确定的温度：在公路里程计数上它表示起点：在有理数分类中，它又是正负数的分界数。教师作为课堂教学的组织者，学生学习过程的合作者、参与者，应让学生感受到教师的可敬、可亲、更让学生有心理安全，不会有因为失败而受到惩罚的恐惧，不会受到苛求和责备。促使学生勇于思索，大胆发言，学会积极主动地去理解、去感悟、去掌握知识。(3)教学过程中注重思维训练，培养学生创新思维品质和创新精神。江总书记说过：创新足一个民族进步的灵魂，一个没有创新的民族是一个没有希望的民族。数学教学应该数学思维、数学活动的规律进行。在教学中，应通过对数学符号组合的分析、计算的变化、几何的证明等活动，使学生在阅读理解、分析表达、抽象概括、逻辑推理、变化联想等方面得到数学思维训练，摆脱习惯定式解决问题的思维方式，多方位观察、多角度思考。
新教材在很多的数学活动、阅读思考、观察猜想、探究等方面都体现了这一点，就是要求学生自己去阅读、去观察、去理解、通过探索、探究、讨论、交流，然后总结出结论。这就要求我们要培养学生有坚强的意志，不屈的毅力，要有百折不挠，战胜困难的勇气和信心，要有创新精神。学生创新精神的培养，课堂教学是主渠道，离不开教师教学创新。教师必须改变传统的教学观念，变应试教育为素质教育，把学生创新精神、创新能力的培养作为数学教学的重要内容，改变传统的注入式教学，采用启发式、问题式为指导思想的现代教学方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的数学能力，提高数学素质。让学生在学习数学的过程中敢于标新立异，培养学生求异思维、逆向思维、聚合思维等多种思维方式。
3 处理好练习和作业的关系，同时开展好数学活动
课堂练习的设计及课堂作业的布置应尽可能“少”而“精”，要有选择性、针对性、应用性。应及时检查、反馈、辅导、补救。彻底杜绝传统教学中反复大量练习的做法。我每节的练习都在课堂上完成并评讲，课堂作业也大多在课内完成，课后只留少量的综合应用、拓广探索类的习题。要开展好数学活动，鼓励学生从生活和生产实际中寻找数学问题，探索思考，自我设计，自我解决。通过学生之间的合作探究，相互交流，相互切磋，相互启发培养学生的合作精神，培养他们的创新意识和创新能力。
4 认真做好教学反思工作
一节课有成功的地方，也难免会有不足之处，认真总结，体验成功的喜悦，反省不足的遗憾，会不断提高教师的教学水平，促进教师成长。我每节课后都对教学的得与失认真进行总结，写好教学笔记，为以后的教学积攒下宝贵的经验和值得借鉴的教训。
总之在数学课堂教学中，应根据数学学科的性质和特点、数学教学规律，针对学生学习数学的实际情况，从提高学生的数学综合素质、培养各种数学能力、培养学生的创新精神上去搞好数学课堂教学和数学课程改革。把学生培养成性格活泼、自立自强、合群合作、勇于创新的一代新人。