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【摘 要】美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术是素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。美育在素质教育中的重要地位已得到大家的共识，但在广阔的农村中小学校，美术教育的实施，几乎是一片空白，实在令人担忧。
【关键词】教育 中学 美术 兴趣 体验 成长
一、美术教育对培养学生全面发展的重要性
大家都知道，农村学校因过分重视“升考”的原因，使得学生淡漠了全面的发展，只有几门主科成绩的提高才能够显示出能力、素质。这种现象反映出部分优秀的老师觉得教美术这门“副科”有点浪费自己的时间，这样也就误解了美术教育的意义。通过美术手段可创造独特的艺术造型，塑造优美的艺术形象，在创造和塑造的过程中培养审美意识，陶冶人的情操，净化人的心灵，提高人的修养。所以说没有美术教育便谈不上完整的素质教育。
人的精神世界里有一个很复杂的三元结构，就是“真、善、美”的合理组合。“真”是科学追求，“善”是价值追求，“美”是科学追求和价值追求在艺术境界上的一种结合，一种追求，离开了这一追求，就会出现人格的分裂。光有科学的追求不能够完全解决我们本身所面临的复杂问题，只有美的追求，才能真正全面地理解生活、人生、社会。
美术教育是别的学科所不能代替的，轻视美术教育的观点都是没有根据的、任何轻视美术教育的做法都是短视的，如果把美术教育从我们的素质教育中分离出去，这是违反教育规律的。
二、要有创新教育教学方法，提高学生整体素质
美术教学中从理解到欣赏，从临摹到创作，从一般审美到主观评鉴，是千姿百态，丰富多彩的大课堂，即便是流传在百姓间的民间艺术，或者更具某些学生的艺术个性，美术教育工作者应该明确美术的教育手段，严格执行教学计划、遵照教学大纲，上好每节课。
很多农村学校的美术教育无论在设施条件还是教学方法方面与城市学校都有很大差距，作为农村学校的美术老师对美术学科的教育理论、教学内容、教学方法要做深入系统的研究，要根据农村学校的特点去设计有所侧重的教学内容和适合农村学校教育方法，积极发挥本地特色优势，形成有特色的农村美术教育。
农村都会有各种特色的地方民间艺术，美术教师应重视这方面的有利条件，这些都是取之不尽的教材，是具有代表性的民间艺术，因为这些民间艺术流传于他们之间，他们从小就受到这些艺术的感染，知道这些艺术品每一个制作步骤和技巧，甚至清楚它们的来源和形成的不同风格。美术教师可针对本地的特点和学生的特点设计课程，在具体的教学课程中，教师还可以利用农村采用原材料方便的优势进行教学，如盛产竹子的农村可加强竹材编织、竹雕等课程；针对产优质泥土的农村可加强泥塑制作课程，这不仅使学生在美术课上学到丰富的技能知识，又培养了学生利用原始材料和废料进行再创造的意识，激发了学生发现美、挖掘美、创造美的热情。
三、着手培养学生整体素质，明确普及与提高的关系
这是美术教育目标定位的问题，普及是提高的基础，提高是普及基础的升华。中小学美术教育目的是为了陶冶学生的情操，培养学生的技能，发展学生的创新能力，塑造学生优秀的人格，而不是培养画家或美术专业人才，这是一个值得我们注意的问题，义务教育不同于大专院校，必须全面奠定学生的基础，旨在提高全体国民素质的远大目标，为社会的各行各业输送人才，让农村的孩子认识社会，走向社会。因此，各级教育部门应把美术教育工作的重点放在普及上，着力提高水平，充分发挥示范学校的影响作用，能够将农村学校的艺术教育发展起来。
四、加强美术教学活动，提高学生的兴趣和积极性
这也是农村学校最迫切的问题，单调的学习、应试使得学生辍学率居高不下。当然，这些任务已不仅仅是美术课的事情了，校园文化、社会环境、艺术活动等形成的艺术氛围，对学生的美育起着潜移默化的作用，我们必须给学生多参与创造美的机会。
虽然农村学校没有城市学校那么好的基础条件，但我们可以给学生提供一处教室墙壁让学生自己设计创作壁画，让他们用自己的双手和美术知识去美化校园环境，并让自己的能力得到锻炼和肯定，也可以让学生种些花草树木，让他们体验到劳动的美和大自然的美。教室后面还可留一块黑板让学生每个周末轮流出黑板报，促动其积极性和营造学习氛围，也能让学生在创造美的同时把各学科的知识都交融在一起，在不同学科中发现美，加深学生对各学科的热爱。学校还应当定期举办书画展、文化艺术节等活动，这些活动的开展让学生亲自去参与创造，使他们的自身价值得到体现和升华。
作为一名美术教师，教书育人，不要用老一套办法，单调和重复地练习，要加强自身的专业素养，要有新颖的教学方法、讲究合理引导，大力提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生发自内心热爱美术课，每一位教师要为培养全方面发展的新世纪接班人而努力，最终达到素质教育全面发展的目的。
参考文献：
[1]吕靖.浅论美术课在中学教育中的作用[J].中华少年：研究青少年教育,2012，(14):202 -202.
作者简介：邓伟华，东乡县小璜中学，邮编：331813
【关键词】教育 中学 美术 兴趣 体验 成长
一、美术教育对培养学生全面发展的重要性
大家都知道，农村学校因过分重视“升考”的原因，使得学生淡漠了全面的发展，只有几门主科成绩的提高才能够显示出能力、素质。这种现象反映出部分优秀的老师觉得教美术这门“副科”有点浪费自己的时间，这样也就误解了美术教育的意义。通过美术手段可创造独特的艺术造型，塑造优美的艺术形象，在创造和塑造的过程中培养审美意识，陶冶人的情操，净化人的心灵，提高人的修养。所以说没有美术教育便谈不上完整的素质教育。
人的精神世界里有一个很复杂的三元结构，就是“真、善、美”的合理组合。“真”是科学追求，“善”是价值追求，“美”是科学追求和价值追求在艺术境界上的一种结合，一种追求，离开了这一追求，就会出现人格的分裂。光有科学的追求不能够完全解决我们本身所面临的复杂问题，只有美的追求，才能真正全面地理解生活、人生、社会。
美术教育是别的学科所不能代替的，轻视美术教育的观点都是没有根据的、任何轻视美术教育的做法都是短视的，如果把美术教育从我们的素质教育中分离出去，这是违反教育规律的。
二、要有创新教育教学方法，提高学生整体素质
美术教学中从理解到欣赏，从临摹到创作，从一般审美到主观评鉴，是千姿百态，丰富多彩的大课堂，即便是流传在百姓间的民间艺术，或者更具某些学生的艺术个性，美术教育工作者应该明确美术的教育手段，严格执行教学计划、遵照教学大纲，上好每节课。
很多农村学校的美术教育无论在设施条件还是教学方法方面与城市学校都有很大差距，作为农村学校的美术老师对美术学科的教育理论、教学内容、教学方法要做深入系统的研究，要根据农村学校的特点去设计有所侧重的教学内容和适合农村学校教育方法，积极发挥本地特色优势，形成有特色的农村美术教育。
农村都会有各种特色的地方民间艺术，美术教师应重视这方面的有利条件，这些都是取之不尽的教材，是具有代表性的民间艺术，因为这些民间艺术流传于他们之间，他们从小就受到这些艺术的感染，知道这些艺术品每一个制作步骤和技巧，甚至清楚它们的来源和形成的不同风格。美术教师可针对本地的特点和学生的特点设计课程，在具体的教学课程中，教师还可以利用农村采用原材料方便的优势进行教学，如盛产竹子的农村可加强竹材编织、竹雕等课程；针对产优质泥土的农村可加强泥塑制作课程，这不仅使学生在美术课上学到丰富的技能知识，又培养了学生利用原始材料和废料进行再创造的意识，激发了学生发现美、挖掘美、创造美的热情。
三、着手培养学生整体素质，明确普及与提高的关系
这是美术教育目标定位的问题，普及是提高的基础，提高是普及基础的升华。中小学美术教育目的是为了陶冶学生的情操，培养学生的技能，发展学生的创新能力，塑造学生优秀的人格，而不是培养画家或美术专业人才，这是一个值得我们注意的问题，义务教育不同于大专院校，必须全面奠定学生的基础，旨在提高全体国民素质的远大目标，为社会的各行各业输送人才，让农村的孩子认识社会，走向社会。因此，各级教育部门应把美术教育工作的重点放在普及上，着力提高水平，充分发挥示范学校的影响作用，能够将农村学校的艺术教育发展起来。
四、加强美术教学活动，提高学生的兴趣和积极性
这也是农村学校最迫切的问题，单调的学习、应试使得学生辍学率居高不下。当然，这些任务已不仅仅是美术课的事情了，校园文化、社会环境、艺术活动等形成的艺术氛围，对学生的美育起着潜移默化的作用，我们必须给学生多参与创造美的机会。
虽然农村学校没有城市学校那么好的基础条件，但我们可以给学生提供一处教室墙壁让学生自己设计创作壁画，让他们用自己的双手和美术知识去美化校园环境，并让自己的能力得到锻炼和肯定，也可以让学生种些花草树木，让他们体验到劳动的美和大自然的美。教室后面还可留一块黑板让学生每个周末轮流出黑板报，促动其积极性和营造学习氛围，也能让学生在创造美的同时把各学科的知识都交融在一起，在不同学科中发现美，加深学生对各学科的热爱。学校还应当定期举办书画展、文化艺术节等活动，这些活动的开展让学生亲自去参与创造，使他们的自身价值得到体现和升华。
作为一名美术教师，教书育人，不要用老一套办法，单调和重复地练习，要加强自身的专业素养，要有新颖的教学方法、讲究合理引导，大力提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生发自内心热爱美术课，每一位教师要为培养全方面发展的新世纪接班人而努力，最终达到素质教育全面发展的目的。
参考文献：
[1]吕靖.浅论美术课在中学教育中的作用[J].中华少年：研究青少年教育,2012，(14):202 -202.
作者简介：邓伟华，东乡县小璜中学，邮编：331813