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摘 要：动词在英语语法的学习中是非常重要的，在英语中扮演着关键的角色。因此在英语学习中学好动词对于学生未来的发展是十分有好处的。那么学生要想要学好动词就需要在学习中能够熟练地掌握动词的时态与语态，与此同时还需要在各种语境中能够灵活地变换动词的形式。因此本文主要就动词在小学英语教学中的应用进行详细的分析，以更好地帮助学生学习英语中的动词。
关键词：小学英语;动词教学;应用措施
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0173-02
On the Application of Verbs in Primary English Teaching
WEI Li （No.2 Primary School，Huolinguole，Tongliao City，Inner Mongolia Autonomous Region，china）
【Abstract】 Verbs are very important in the study of English grammar and play a key role in English. Therefore，learning verbs well in English learning is very beneficial to students' future development. If students want to learn verbs well，they need to master the tense and voice of verbs skillfully，and at the same time，they need to change the forms of verbs flexibly in various contexts. Therefore，this paper mainly analyzes the application of verbs in English teaching in primary schools in order to better help students learn verbs in English.
【Keywords】：Primary school English;Verb teaching;Application measures
学好了动词就相当于学好了英语，这句话足以说明动词在英语学习中的地位。而事实上也的确是这样的，动词在英语学习中也是十分重要的。只有在学习中认真地学习动词的分类及其用法，才能够在英语学习中更加得心应手。
1.现阶段小学英语课堂存在的教学问题
由于受到应试教育的影响，许多英语教师并没有及时转变自己的教学思路，对学生进行填鸭式的教学。学生在教学模式之下只能够被动接受教师的教学思路，无法利用自己的智慧对英语知识进行更为深入的探讨和研究。因此，教师在进行讲课的时候一定要注重学生的主体地位，采用多元化的讲课方式进行动词知识的讲解，让学生能够对英语课程的学习产生兴趣，提高学生学习的主动性。另外，许多英语教师在备课的时候还是习惯于沿用传统的备课方式，仅使用纸质教案整理教学知识点。这种备课方式具有很强的局限性，能为学生展现的英语知识点十分有限，并没有拓宽学生的眼界，不能引发学生更多的思考，学生的发散性思维方式也没有被很好地激发出来。这种模式的备课过程也极为浪费时间。因此，在新时代的背景之下，教师应该利用先进的信息化技术整理广泛的教学资源，为学生创设出一个精彩纷呈的教学环境。利用多元化的电子课件提高自身的教学效率，丰富教案的内容，进而引起学生的学习积极性，达到培养学生自主学习能力的目的。教师只有解决现存的问题才能更好地讲授动词知识点。
2.动词在小学英语教学中的应用
（1）加深对动词时态和语态的理解
学好动词的关键就是掌握好其时态和语态的变化，针对英语动词的语态来说，在英语中主要就是将动词的语态分为主动语态与被动语态。而在动词的分类中还包括及物动词与不及物动词。而对于动词的时态而言，在英语学习中动词所处的时态主要就是一般时。简单来说就是一个一般性的状态，这种时态主就是为了叙述一个单纯性的事实或者是一个经常发生的事情又或者是一个通常性的状态。这个动作就是为了呈现出更好地一种状态。综合来说，在英语中有九种基本时态，而其他的时态就是在这些时态的基础之上发展的复合型时态。动词在英语时态中扮演着十分重要的角色，学生需要认真的揣摩动词所发生的时间，从而运用正确的时态。而多数的学生由于受到汉语的影响，在英语的学习中不能够从字面上理解出动作发生的时间，比如，学生在翻译“我们在深圳住了两天”这句话时，字面上没有明显的过去时态，那么有的学生可能就不能够理解这种时态。但是对于一些英语比较不错的学生来说就能够领悟到其中的时态是过去时，那么这句话就应该翻译成“We stayed Beijing for two days.”。因此教师在教学中就应该注重培养学生在英语学习中的悟性，当然最重要的还是需要让学生在英语学习时候能够养成一种看到动词就分析其时态，长此以往学生就能够很好地掌握动词以及相应地时态与语态了。
（2）正确理解状态动词
学好了英语动词就相当于学好了英语。英语动词在英语中是非常重要的。在英语学习中必须要认真的学习英语动词，只有在思想上做到了对动词的重视才能够在行为上更好地学习英语动词。在小学英语学习中学生需要认真地学习英语动词的用法以及分类，才能够在英语学习中更加的得心应手。那么在英语学习中主要就是需要学生能够正确地理解状态动词以及熟练地运用非行为动词。首先学生需要正确的理解状态动词，动词是表示发生的动作或者是存在的状态。动作就是指说话者或者说是句子中的主语所做的动作，这个在句子中是非常明显的，对于学生来说也是非常的容易理解的。但是对于动词的状态学生理解起来就比较的困难，因为状态指的是主语是什么怎么样，是一种无法看见的状态。那么对于一些理解能力比较弱的学生而言就比较的困難。比如，在翻译“汤姆在房间里”这句话时，有的学生可能就会翻译成“Tom in his room.”这句话就很明显的体现出了学生在英语学习中没有养成良好的学习习惯。在学生的意识中就认为动词就是表示动词的词，而没有理解出动词所表示的状态。不能够表现出状态的动词在句子中是没有灵魂的。因此在英语学习中能够正确的理解动词的状态是非常重要的。 （3）熟练地运用非行为动词
要想要掌握好英语中的动词就需要对其进行细致的分类，只有对动词的体系有更加清楚的理解才能够学好英语动词。在英语动词中主要就是将英语动词分为系动词、情态动词。助动词以及非行为动词。但是如果将这些就简单的分为行为动词与非行为动词的话，就能够让学生更加容易的理解动词的分类。而这样对动词进行划分的依据就是前三种动词，也就是系动词、情态动词以及助动词这三类动词的用法基本上是一样的，所以就归为了一类。而另外的就是非行为动词，也叫非谓语动词，从字面上就可以看出其意思就是不能够作为谓语的动词，比如，动词的ing形式，过去分词形式等都是属于非谓语动词。所以学生只要在学习中掌握了非行为动词的用法就能够很好地掌握好动词的用法。
（4）传授学生更多单词记忆技巧
在英语词汇的领域中，动词的学习是极为重要的。很多动词的含义也是通过各种形式的构词法得来的。构词法知识的学习能够让学生在记忆动词的时候找到更加明确的方向和技巧，同时，学生在进行动词记忆的时候也会具有更高的效率。所以，教师在讲授词汇知识的时候一定要教授学生相关的构词知识，这样才能够给予学生更多的学习思路。其中，派生法是词汇知识领域利用率极高的一种方法，教师可以利用微课视频将此项知识点进行更为具体的讲述。派生法是在一些英语词汇中加入特定的后缀或者前缀进而改变词汇本身含义或者词性的方法。并且具有很强的规律性。比如，“Appear”原意是“出现”，但是加入“dis-”这个前缀后变为“DisAppear”，词义就变为了“消失”。英语教师在授课的时候一定要将这些词汇知识制作成为微课视频，并将其发送到家长联系群中，让家长能够利用碎片化的时间督促学生复习，帮助学生进行动词词汇的学习。学生在掌握了这种教学方式后能够获得更高的学习效率。加快学生对单词的记忆速度。同时也可以让学生根据这一知识点判断一些陌生词汇的实际含义。
总而言之，英语教学中的动词是英语学习的重点，也是英语学习中的难点，在英语学习中通过对英语句子的有效掌握，通过对英语语法的掌握能够让学生更好地提升相应地英语上的知识能力，能够让学生提升自身的英语学习能力。而在对学生进行英语教学的时候最重要的就是对动词时态和语态的正确运用。而在这其中英语动词在时态与语态中是非常重要的。因此英语教师在教学的过程中就需要与生活实践相结合，让学生能够充分地掌握英语中的动词的用法。与此同时也能够让学生对英语学习更加的有兴趣，让学生能够更好地学习英语上的知识内容。
参考文献
[1]马晓芳.浅谈动词在小学英语教学中的应用[J].教育纵横，2017（08）：58
[2]李俊涛.浅谈动词在小学英语教学中的应用[J].创新教育，2016（09）：15
[3]姚其紅.探析在新课改的背景下动词在小学英语教学中的应用[J].教学心得，2017（08）：87
关键词：小学英语;动词教学;应用措施
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0173-02
On the Application of Verbs in Primary English Teaching
WEI Li （No.2 Primary School，Huolinguole，Tongliao City，Inner Mongolia Autonomous Region，china）
【Abstract】 Verbs are very important in the study of English grammar and play a key role in English. Therefore，learning verbs well in English learning is very beneficial to students' future development. If students want to learn verbs well，they need to master the tense and voice of verbs skillfully，and at the same time，they need to change the forms of verbs flexibly in various contexts. Therefore，this paper mainly analyzes the application of verbs in English teaching in primary schools in order to better help students learn verbs in English.
【Keywords】：Primary school English;Verb teaching;Application measures
学好了动词就相当于学好了英语，这句话足以说明动词在英语学习中的地位。而事实上也的确是这样的，动词在英语学习中也是十分重要的。只有在学习中认真地学习动词的分类及其用法，才能够在英语学习中更加得心应手。
1.现阶段小学英语课堂存在的教学问题
由于受到应试教育的影响，许多英语教师并没有及时转变自己的教学思路，对学生进行填鸭式的教学。学生在教学模式之下只能够被动接受教师的教学思路，无法利用自己的智慧对英语知识进行更为深入的探讨和研究。因此，教师在进行讲课的时候一定要注重学生的主体地位，采用多元化的讲课方式进行动词知识的讲解，让学生能够对英语课程的学习产生兴趣，提高学生学习的主动性。另外，许多英语教师在备课的时候还是习惯于沿用传统的备课方式，仅使用纸质教案整理教学知识点。这种备课方式具有很强的局限性，能为学生展现的英语知识点十分有限，并没有拓宽学生的眼界，不能引发学生更多的思考，学生的发散性思维方式也没有被很好地激发出来。这种模式的备课过程也极为浪费时间。因此，在新时代的背景之下，教师应该利用先进的信息化技术整理广泛的教学资源，为学生创设出一个精彩纷呈的教学环境。利用多元化的电子课件提高自身的教学效率，丰富教案的内容，进而引起学生的学习积极性，达到培养学生自主学习能力的目的。教师只有解决现存的问题才能更好地讲授动词知识点。
2.动词在小学英语教学中的应用
（1）加深对动词时态和语态的理解
学好动词的关键就是掌握好其时态和语态的变化，针对英语动词的语态来说，在英语中主要就是将动词的语态分为主动语态与被动语态。而在动词的分类中还包括及物动词与不及物动词。而对于动词的时态而言，在英语学习中动词所处的时态主要就是一般时。简单来说就是一个一般性的状态，这种时态主就是为了叙述一个单纯性的事实或者是一个经常发生的事情又或者是一个通常性的状态。这个动作就是为了呈现出更好地一种状态。综合来说，在英语中有九种基本时态，而其他的时态就是在这些时态的基础之上发展的复合型时态。动词在英语时态中扮演着十分重要的角色，学生需要认真的揣摩动词所发生的时间，从而运用正确的时态。而多数的学生由于受到汉语的影响，在英语的学习中不能够从字面上理解出动作发生的时间，比如，学生在翻译“我们在深圳住了两天”这句话时，字面上没有明显的过去时态，那么有的学生可能就不能够理解这种时态。但是对于一些英语比较不错的学生来说就能够领悟到其中的时态是过去时，那么这句话就应该翻译成“We stayed Beijing for two days.”。因此教师在教学中就应该注重培养学生在英语学习中的悟性，当然最重要的还是需要让学生在英语学习时候能够养成一种看到动词就分析其时态，长此以往学生就能够很好地掌握动词以及相应地时态与语态了。
（2）正确理解状态动词
学好了英语动词就相当于学好了英语。英语动词在英语中是非常重要的。在英语学习中必须要认真的学习英语动词，只有在思想上做到了对动词的重视才能够在行为上更好地学习英语动词。在小学英语学习中学生需要认真地学习英语动词的用法以及分类，才能够在英语学习中更加的得心应手。那么在英语学习中主要就是需要学生能够正确地理解状态动词以及熟练地运用非行为动词。首先学生需要正确的理解状态动词，动词是表示发生的动作或者是存在的状态。动作就是指说话者或者说是句子中的主语所做的动作，这个在句子中是非常明显的，对于学生来说也是非常的容易理解的。但是对于动词的状态学生理解起来就比较的困难，因为状态指的是主语是什么怎么样，是一种无法看见的状态。那么对于一些理解能力比较弱的学生而言就比较的困難。比如，在翻译“汤姆在房间里”这句话时，有的学生可能就会翻译成“Tom in his room.”这句话就很明显的体现出了学生在英语学习中没有养成良好的学习习惯。在学生的意识中就认为动词就是表示动词的词，而没有理解出动词所表示的状态。不能够表现出状态的动词在句子中是没有灵魂的。因此在英语学习中能够正确的理解动词的状态是非常重要的。 （3）熟练地运用非行为动词
要想要掌握好英语中的动词就需要对其进行细致的分类，只有对动词的体系有更加清楚的理解才能够学好英语动词。在英语动词中主要就是将英语动词分为系动词、情态动词。助动词以及非行为动词。但是如果将这些就简单的分为行为动词与非行为动词的话，就能够让学生更加容易的理解动词的分类。而这样对动词进行划分的依据就是前三种动词，也就是系动词、情态动词以及助动词这三类动词的用法基本上是一样的，所以就归为了一类。而另外的就是非行为动词，也叫非谓语动词，从字面上就可以看出其意思就是不能够作为谓语的动词，比如，动词的ing形式，过去分词形式等都是属于非谓语动词。所以学生只要在学习中掌握了非行为动词的用法就能够很好地掌握好动词的用法。
（4）传授学生更多单词记忆技巧
在英语词汇的领域中，动词的学习是极为重要的。很多动词的含义也是通过各种形式的构词法得来的。构词法知识的学习能够让学生在记忆动词的时候找到更加明确的方向和技巧，同时，学生在进行动词记忆的时候也会具有更高的效率。所以，教师在讲授词汇知识的时候一定要教授学生相关的构词知识，这样才能够给予学生更多的学习思路。其中，派生法是词汇知识领域利用率极高的一种方法，教师可以利用微课视频将此项知识点进行更为具体的讲述。派生法是在一些英语词汇中加入特定的后缀或者前缀进而改变词汇本身含义或者词性的方法。并且具有很强的规律性。比如，“Appear”原意是“出现”，但是加入“dis-”这个前缀后变为“DisAppear”，词义就变为了“消失”。英语教师在授课的时候一定要将这些词汇知识制作成为微课视频，并将其发送到家长联系群中，让家长能够利用碎片化的时间督促学生复习，帮助学生进行动词词汇的学习。学生在掌握了这种教学方式后能够获得更高的学习效率。加快学生对单词的记忆速度。同时也可以让学生根据这一知识点判断一些陌生词汇的实际含义。
总而言之，英语教学中的动词是英语学习的重点，也是英语学习中的难点，在英语学习中通过对英语句子的有效掌握，通过对英语语法的掌握能够让学生更好地提升相应地英语上的知识能力，能够让学生提升自身的英语学习能力。而在对学生进行英语教学的时候最重要的就是对动词时态和语态的正确运用。而在这其中英语动词在时态与语态中是非常重要的。因此英语教师在教学的过程中就需要与生活实践相结合，让学生能够充分地掌握英语中的动词的用法。与此同时也能够让学生对英语学习更加的有兴趣，让学生能够更好地学习英语上的知识内容。
参考文献
[1]马晓芳.浅谈动词在小学英语教学中的应用[J].教育纵横，2017（08）：58
[2]李俊涛.浅谈动词在小学英语教学中的应用[J].创新教育，2016（09）：15
[3]姚其紅.探析在新课改的背景下动词在小学英语教学中的应用[J].教学心得，2017（08）：87