我很小,但我很能干

来源 :幼儿教育·家教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jipin226
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  潘承厚
  我叫潘承厚,小名朗朗。我认识了很多数字宝宝,记住了妈妈的电话号码,我知道怎么打电话了!如果你也喜欢就给我打电话吧!
  
  赵瑞丰
  我叫赵瑞丰,也叫图图。我是爸爸妈妈的开心果,也是活动能力超强的小小男子汉。我已经上幼儿园了哦!我要学很多很多本领,成长为顶天立地的大大男子汉!
  
  汪芯屹
  我叫汪乐乐,大名汪芯屹。我的爱好可广泛了,唱歌、运动、旅游、画画、纸工。我做起事情来可认真了,就像我的名字一样,“一心(芯)一意(屹)”。
  
  俆筱冉
  我叫徐筱冉,活泼好动,爸爸妈妈说我很调皮,我想对他们说:爸爸妈妈,我要成为小学生了,我一定会管好自己,认真学习的。
  
  张艺珏
  “张”扬我开朗乐观的性格,“艺”术才华伴着成长的脚步,如碧玉般无瑕,这就是我
  张艺珏,梦一般的女孩!
  
  沈手坤
  我叫沈子坤。我这样子还可以吧!我的志向就是长大以后能像我的叔叔一样造游艇、开游艇!
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高效精彩的课堂一直是广大教师的共同追求。但是,在实际教学过程中,由于教师切入课文的方式欠妥,致使语文课堂要么死气沉沉,教师提出的问题不能有效激发学生探究的兴趣;要么虽然学生有兴趣,但学习过程存在一定困难等。笔者认为,要想实现精彩课堂,教师就要在解读文本,引导品读的切入方式上下功夫。因此,在这种教学形式下,找准文本落点就显得尤为重要。那么,找准文本落点应该从何入手呢?  一、抓住文本对比点  在语文
摘 要:一般而言,低效课堂有如下的表现:知识点讲授低效,设问低效,多媒体使用低效。如何打造有效课堂?笔者认为要认真备课,科学设计学案;教是为了不教,加强学法上的指导;问题设置严谨,进行有效提问;注重传统教学,合理使用教辅工具;理论联系实际,让政治教学真正回归生活;再配以幽默生动的政治教学,从而打造有效课堂。  关键词:低效课堂;有效课堂  中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-