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摘要：初中物理是一门以实验为基础的自然学科，在学习的过程中，需要强大的逻辑思维能力，因此，许多学生在物理学习中存在一定的困难。而多媒体教学是一种集合图片，动画、视频、音乐等为一体的教学模式，这能大大的加深学生对物理的理解，同时还能吸引学生的注意力。在信息不断的发展的今天，将多媒体技术应用到教育事业上来是时代发展的必然结果。
关键词：初中物理；多媒体；整合；方法
将多媒体技术与初中物理进行有效的整合能够充分的发挥计算机的优势，同时还能使学生的物理成绩得到有效的提高。本文将具体的谈谈那些多媒体在物理课堂教学上的有效整合，我认为可以从以下几个方面进行思考。
一、了解初中物理教学现状
目前初中物理教学效果并不是很理想，存在一些问题主要的表现有：首先，教学设备的落后，虽然目前不断的在提倡素质教育，对学生的物理实践能力更加的注重，但是普及的范围是有限的，对于大多数的城乡地区来说，教学设备和设施都比较落后。初中的物理教学主要是基础知识，更多的需要理解，在教学中如果没有先进的教学设备，学生很难使所学的物理知识得到有效的吸收，这严重的影响了物理课堂教学的效果。其次，教学方法不够灵活多变，有些老师在进行物理教学时没有注重对教学方法进行改进，单纯的进行“填鸭式”教学，对预习、讲课、笔记、作业、题目讲解这些教学内容周而复始，教学内容缺乏创新元素，不能有效的激发学生的好奇性，吸引学生的注意力。最后是老师对多媒体使用的专业技术不强，多媒体技术是最近几年才兴起的，大部分的初中物理老师以前都没有接触过这个，对于多媒体的使用还存在一定的问题，这就使得课堂的效率降低。
在进行初中物理与多媒体技术的有效整合时，首先要弄清初中物理教学所存在的现状，这样的才能“对症下药”。
二、多媒体技术与初中物理整合方法
对于上文所提到的初中物理教学中所存在的问题，加强多媒体与物理教学的整合，能对初中物理教学所存在的问题得到一定的改善，多媒体技术与物理教学整合的方法有很多，下面的就談几个比较有代表性的。
1、选择正确的多媒体教学课件。在物理课堂的教学中，对多媒体课件的选择也是一个重要的环节，只有选择学生适合的多媒体课件，这样学生才能充分的接受。同时切记不要画蛇添足，不要以为在课件上准备的材料越多，效果越好，内容要丰富，但不意味着内容可以繁杂。过于繁杂的话，学生不能够抓住课堂学习的重点和难点，往往会出现“拣了芝麻丢了西瓜”的现象。在进行多媒体课件准备的时候一定要遵循下面几个原则：首先，抓住学生的心理偏好特点，在PPT上制作符合学生口味的图片或者视频。比如说大部分学生喜欢变形金刚电影，那么在学习“力学”时可以放一段变形金刚电影中一段搏斗的视频，然后让学生分析施力物体。其次，课件内容条理性要好，学生进行课堂学习主要是以课件作为线索。最后，课件内容详略要得当，重点和难点知识要突出。
2、合理安排多媒体使用时间。一节课的时间只有45分钟。这是非常有有限的。所以需要合理安排课堂的时间。在物理课堂的教学中，不是每个时候都需要借助多媒体的，多媒体在课堂上的使用是有讲究的。使用的时间太长会是学生过于依赖多媒体，从而不去思考，使用的时间太短或者时间不对，会使学生得不到有效的效果。比如说，在学习“天体运动”时，可以在这几个时间点运用多媒体，首先时在进行课前导入的时候，天体运动这个知识点相对来讲还是挺抽象的，所以老师在上课前可以为学生展示天体运动的图片和动画，先吸引学生的注意力，让学生对本堂课所学的知识点引起兴趣。然后在进行课堂教课时可以作为教案，提醒老师所要将的内容，这样可以使得课堂的学习更加的具有条理性，同时可以强调重点和难点。最后是为学生展示适当的训练题，这样可以节省老师在黑板上将题目写出来的时间。有效把握好这几个方面，可以得到一个良好的效果。
3、利用多媒体优势，激发学生学习兴趣。多媒体在物理课堂运用的优势有很多，它能将枯燥的文字变得形象化，从而使学生能够更好的理解课堂所学的知识。但是我认为多媒体最大的优势就是能够激发学生的学习兴趣，具体的表现有，首先能够创设情景，使学生身临其境。比如说在学习“光现象”这个知识点时，老师可以先通过网络找到相应的资料，用PPT为学生展示红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这几种颜色的图片，然后通过视频展示三棱镜在太阳光下展现不同的颜色。这样能够让学生感觉光似乎就在身边。其次可以将实验教学变得直观化，比如说，在学习“力学”这个知识点时，老师可以利用多媒体技术设计相应的课件，用图片和视频将杠杠原理的实验展示出来，学生可以通过图片和视频了解杠杆运动的轨迹，从而直观的了解到教学内容中阻力、阻力臂、动力、动力臂之间的关系。在视觉和听觉等多方面的感官刺激下，学生能够对物理产生更大的兴趣。
三、结语
当前不断的在提倡新课改，在教学理念和教学方式都发生了很大的改变，多媒体技术的出现对教育事业来讲是个福音。它对物理教学的作用不止一点点，充分的将多媒体技术与物理学习有效的整合，能够减轻学生的学习负担，提高初中物理教学效率。
参考文献
[1] 袁健.多媒体技术与物理课堂教学的整合[J].现代教育科学，2009.3.
[2] 烟建堂.多媒体技术与初中物理课堂的整合[J].教育教学论坛，2001.
关键词：初中物理；多媒体；整合；方法
将多媒体技术与初中物理进行有效的整合能够充分的发挥计算机的优势，同时还能使学生的物理成绩得到有效的提高。本文将具体的谈谈那些多媒体在物理课堂教学上的有效整合，我认为可以从以下几个方面进行思考。
一、了解初中物理教学现状
目前初中物理教学效果并不是很理想，存在一些问题主要的表现有：首先，教学设备的落后，虽然目前不断的在提倡素质教育，对学生的物理实践能力更加的注重，但是普及的范围是有限的，对于大多数的城乡地区来说，教学设备和设施都比较落后。初中的物理教学主要是基础知识，更多的需要理解，在教学中如果没有先进的教学设备，学生很难使所学的物理知识得到有效的吸收，这严重的影响了物理课堂教学的效果。其次，教学方法不够灵活多变，有些老师在进行物理教学时没有注重对教学方法进行改进，单纯的进行“填鸭式”教学，对预习、讲课、笔记、作业、题目讲解这些教学内容周而复始，教学内容缺乏创新元素，不能有效的激发学生的好奇性，吸引学生的注意力。最后是老师对多媒体使用的专业技术不强，多媒体技术是最近几年才兴起的，大部分的初中物理老师以前都没有接触过这个，对于多媒体的使用还存在一定的问题，这就使得课堂的效率降低。
在进行初中物理与多媒体技术的有效整合时，首先要弄清初中物理教学所存在的现状，这样的才能“对症下药”。
二、多媒体技术与初中物理整合方法
对于上文所提到的初中物理教学中所存在的问题，加强多媒体与物理教学的整合，能对初中物理教学所存在的问题得到一定的改善，多媒体技术与物理教学整合的方法有很多，下面的就談几个比较有代表性的。
1、选择正确的多媒体教学课件。在物理课堂的教学中，对多媒体课件的选择也是一个重要的环节，只有选择学生适合的多媒体课件，这样学生才能充分的接受。同时切记不要画蛇添足，不要以为在课件上准备的材料越多，效果越好，内容要丰富，但不意味着内容可以繁杂。过于繁杂的话，学生不能够抓住课堂学习的重点和难点，往往会出现“拣了芝麻丢了西瓜”的现象。在进行多媒体课件准备的时候一定要遵循下面几个原则：首先，抓住学生的心理偏好特点，在PPT上制作符合学生口味的图片或者视频。比如说大部分学生喜欢变形金刚电影，那么在学习“力学”时可以放一段变形金刚电影中一段搏斗的视频，然后让学生分析施力物体。其次，课件内容条理性要好，学生进行课堂学习主要是以课件作为线索。最后，课件内容详略要得当，重点和难点知识要突出。
2、合理安排多媒体使用时间。一节课的时间只有45分钟。这是非常有有限的。所以需要合理安排课堂的时间。在物理课堂的教学中，不是每个时候都需要借助多媒体的，多媒体在课堂上的使用是有讲究的。使用的时间太长会是学生过于依赖多媒体，从而不去思考，使用的时间太短或者时间不对，会使学生得不到有效的效果。比如说，在学习“天体运动”时，可以在这几个时间点运用多媒体，首先时在进行课前导入的时候，天体运动这个知识点相对来讲还是挺抽象的，所以老师在上课前可以为学生展示天体运动的图片和动画，先吸引学生的注意力，让学生对本堂课所学的知识点引起兴趣。然后在进行课堂教课时可以作为教案，提醒老师所要将的内容，这样可以使得课堂的学习更加的具有条理性，同时可以强调重点和难点。最后是为学生展示适当的训练题，这样可以节省老师在黑板上将题目写出来的时间。有效把握好这几个方面，可以得到一个良好的效果。
3、利用多媒体优势，激发学生学习兴趣。多媒体在物理课堂运用的优势有很多，它能将枯燥的文字变得形象化，从而使学生能够更好的理解课堂所学的知识。但是我认为多媒体最大的优势就是能够激发学生的学习兴趣，具体的表现有，首先能够创设情景，使学生身临其境。比如说在学习“光现象”这个知识点时，老师可以先通过网络找到相应的资料，用PPT为学生展示红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这几种颜色的图片，然后通过视频展示三棱镜在太阳光下展现不同的颜色。这样能够让学生感觉光似乎就在身边。其次可以将实验教学变得直观化，比如说，在学习“力学”这个知识点时，老师可以利用多媒体技术设计相应的课件，用图片和视频将杠杠原理的实验展示出来，学生可以通过图片和视频了解杠杆运动的轨迹，从而直观的了解到教学内容中阻力、阻力臂、动力、动力臂之间的关系。在视觉和听觉等多方面的感官刺激下，学生能够对物理产生更大的兴趣。
三、结语
当前不断的在提倡新课改，在教学理念和教学方式都发生了很大的改变，多媒体技术的出现对教育事业来讲是个福音。它对物理教学的作用不止一点点，充分的将多媒体技术与物理学习有效的整合，能够减轻学生的学习负担，提高初中物理教学效率。
参考文献
[1] 袁健.多媒体技术与物理课堂教学的整合[J].现代教育科学，2009.3.
[2] 烟建堂.多媒体技术与初中物理课堂的整合[J].教育教学论坛，2001.