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摘 要：加强对高校教师开展廉洁教育路径的实效性研究，探索和开发新媒体的辅助功能，可以有效推进高校教师廉洁教育的开展。本文针对目前开展高校教师廉洁教育存在的新情况、新问题，构建新媒体环境下的廉洁教育模式，确保高校教师廉洁教育的实效性，有效推进高校教师廉洁教育工作的不断深化。
关键词：新媒体;高校教师;廉洁教育
中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2021）07-0030-03
2014年教育部在《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确指出：“高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来”。高校教师的言传身教直接影响着学生的成才和国家的未来，也影响着良好社会风气的形成。但近年来，高校教师在廉洁方面的负面消息持续不断，成为社会关注和讨论的热点话题。因此，在新媒体环境下如何提高高校教师廉洁教育时效，探索和开发新媒体的辅助功能，提升高校教师廉洁意识是一个值得思考的问题。
一、高校教师廉洁教育的重要性
（一） 新时代对高校教师的必然要求
习近平总书记2014年9月9日在北京师范大学师生代表座谈会上指出，广大高校教师要做新时代“四有”好老师，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。因此，高校教师的一言一行都会影響到学生，高校教师自身的廉洁观，会塑造学生的廉洁观，进而影响整个时代的风气。同时，“高校教师自身是否具备良好的思想政治素质和正确的廉洁观念，直接影响着我国教育事业的良性发展和高校的人才培养质量”[1]。为此，国家教育部在2018年11月专门制定了《新时代高校教师职业行为十项准则》，文件中明确规定和要求高校教师要坚守廉洁准则，不能利用学生或者学生家长为自己谋取个人利益，要坚守清廉从教的底线;同时也要求教师应当恪守学术规范，坚守学术道德，反对一切形式的学术不端行为。这是新时代对广大高校教师落实立德树人根本任务提出的必然要求。
（二） 新时代对高校的必然要求
党的十八大以来，习近平总书记从党和国家工作的全局出发，着力推进全面从严治党，并且发表了一系列关于党风廉政建设方面的重要论述，为新时代如何深入推进党风廉政建设和反腐败斗争提供了强有力的思想武器和行动指南。因此，各高校加强高校教师廉洁教育，帮助教职工树立正确的廉洁观，廉洁从教成为新时代高校的一项重要政治任务，开展教师廉洁教育成为新时代的必然要求，可以说“高校教师的廉洁教育关系到高校稳定发展和校园良好政治生态的形成，也事关高校立德树人根本任务的实现”[2]。同时，教育部也进一步要求各高校结合各自实际情况落实师德师风建设长效机制。这是新时代对广大高校维护教师职业形象，提振师道尊严提出的必然要求。
（三）当前高校廉洁教育存在的不足
就当下整个高校教师的廉洁情况来说，绝大多数高校教师能够有知有畏、守职敬业、教书育人、改革创新、服务社会，也能够按照习近平总书记的要求不忘教育初心，牢记立德树人使命，为国家和社会培养了大量德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育事业作出了重大贡献，得到了广大学生、家长和社会的普遍尊重。但是，也有个别教师突破师德师风底线，忘记为师者的担当和责任，成为了高校教师中的“害群之马”。而廉洁教育问题存在重大风险的重点领域包括：一是基建方面，主要是高校在工程招投标、工程承接、工程款决算和支付领域;二是大宗物资采购方面，主要可能存在招投标围标问题，向相关利益方泄露标底的问题;三是财务方面，少数人员私设小金库、 吃拿回扣的问题依然未能完全杜绝;四是招生方面，存在着违规招生、私相授受的问题;五是学生管理方面，辅导员在奖助学金评定、班费管理、入党评优等方面存在廉洁风险;六是教学管理方面，课程教师在考试成绩评定，特别是补考或重修方面往往容易出现问题，还有就是易发生学术不端行为。
部分高校对教师廉洁教育问题没有足够重视，状况不容乐观，主要有以下几个方面的问题。一是教育点不深。很多高校多是以通知要求、警示教育、廉洁报告讲座等形式开展活动，往往浮于表面，缺乏教育手段和方法的创新，缺少专门针对教师廉洁教育的深度，对教师影响难以入脑入心;二是教育线不精。一般高校的党口部门、纪检监察部门都会组织相关廉洁教育活动，各自为战的分散教育力量往往使得教育效果打折;三是教育面不宽。不少高校将廉洁教育纳入工作计划并开展了不少活动，但是总体来说教育活动主要是针对学校中高层干部和全体党员，而对新进教师和非党员教师缺少针对性的教育。
究其原因，主要是廉洁教育的弱化，高校对廉洁教育的重视程度不够。部分高校对教师廉洁教育往往局限于开会强调，效果当然差强人意，所以造成的结果就是“有的高校教师觉得反腐是一种社会现象，觉得高校是教育的天堂，应该属于清水衙门，并没有特别关注高校内部腐败现象，不理解，也不支持配合廉洁教育，有的可能还有抵触心理”[3]。但是高校教师的师德，影响国家发展和民族振兴的未来，要引起各高校足够的重视。
二、新媒体环境下高校教师廉洁教育的机遇和挑战
相对于传统媒体来说，新媒体无论在时效性和覆盖面上都具有较为明显的优势，当然也正是因为新媒体在传播速度和广度上所存在的不确定性，势必也会给高校教师廉洁教育带来一定程度的挑战。
（一）打破旧壁垒
在新媒体环境下，信息传播打破了时空限制和壁垒，信息发布者可以不受时间和空间的约束，向特定的人群发送特定的信息内容。目前，新媒体终端的电脑和智能手机等在高校教师中基本普及，他们已习惯用新媒体来办公、教学、学习和了解各种外来信息。因此，运用新媒体平台是高校进行廉洁教育工作的趋势之一，面对新媒体的蓬勃发展，高校廉洁教育应适应新媒体环境，积极运用新媒体技术和平台，提高高校教师廉洁教育的水平。 （二）占领新高地
新媒体提供了海量的信息，同时也加快了信息传播的速度，有关高校教师廉洁的负面信息一旦出现，就会迅速扩散。因此，新媒体环境下高校教师的廉洁教育，一方面，可以迅速把信息反馈给广大高校教师作为警示;另一方面，可以及时使高校教师获得权威的、最新的信息，有效减少传播过程中的信息不对称等问题，让高校教师自觉屏蔽负面信息，避免负面信息不断发酵，有效抵御负面信息干扰，牢牢把握主动权和话语权，占领廉洁教育的信息高地。
（三）建立新队伍
新媒体环境下高校需要有一批专业的队伍利用新媒体来推广廉洁文化，达到廉洁教育的目的。目前尽管大多数开展廉洁教育的人员都有着非常丰富的理论知识和素养，但运用新媒体的能力却不足，新媒体使用和维护的应用能力相对欠缺，不能很好地适应当前时代的需要。这就需要加强廉洁教育工作者对新媒体技术的掌握，并且不断加强高校对廉洁教育软硬件的投入，这也是很多高校廉洁教育的一个痛点和难点。
三、新媒体环境下推进廉洁教育的举措
目前大多数高校对新媒体的运用不够，新媒体未能充分融入廉洁教育工作。因此，在高校廉洁教育中我们要充分认识到新媒体给我们带来的好处，加快“新媒体+廉洁教育”的探索，积极创新在新媒体环境下高校教师廉洁教育的工作模式。
（一）建立“新媒体+廉洁教育”学习平台
高校要积极整合新媒体资源，建立“新媒体+廉洁教育”平台，拓展高校教师廉洁教育的新渠道和阵地。一是，建立高校教师廉洁教育网站。各高校可以通过利用各种素材和资源建立专门的廉洁教育网站，对廉洁思想进行宣讲，通过正反面典型案例等内容，把网站打造成为高校教师廉洁教育的主阵地和主渠道，以达到廉洁教育的先进性和时效性;二是，建立廉洁教育微信公众号，推送教师撰写的廉洁文章、心得体会、图片、视频等作品，并且进行不定期的投票，选出最佳作品并给予相应奖励，保持教师的积极性和活跃性;三是，建立廉洁教育网络培训平台，针对不同的人员进行专题培训，完成一定时段的培训要求，使高校教师能够根据自己的时间安排，进行自主在线学习，最大程度为高校教师参加廉洁教育提供便利条件，更好地提升学习效果，提高高校教师拒腐防变的心理防线，强化高校教师的底线意识。
（二）丰富廉洁教育内容和方式
新媒体为高校廉洁教育提供了新的教育平台和阵地，以此丰富了廉洁教育的内容和方法，通过手机、电脑等终端，为高校教师的廉洁教育提供现代化教育手段。一是可以通过积分制的方式，通过廉洁平台的学习，获取相应积分，达到一定积分可以换取与廉洁文化相关的物质奖励;二是通过网络直播或录播的方式，邀请专家学者、纪检干部针对高校不同部门和人员进行有针对性的全方位教育;三是高校建立一支既精通廉洁教育理论又熟悉新媒体技术的教师，结合新媒体的趋势和廉洁教育的需要，创新方式方法，提高高校教师廉洁教育的效率。
（三）加强信息获取和共享渠道
加强信息获取和共享渠道为高校廉政建设提供决策参考。一是通过网上投票、电子问卷调查、查阅点击率等形式，及时了解和发现高校教师廉洁教育中的关注点和盲点，在了解廉洁教育成效的同时，为高校教师提供更有针对性的服务;二是形成相应的廉政教育报告，为完善高校教师廉洁教育的工作要求，明确各部门沟通和协调机制，推动形成在高校党委的统一领导下各相关部门协调共进，为廉洁教育提供科学的决策依据;三是提高高校教师的媒介素养，以增强对党关于廉洁和反腐败问题的理解能力，促进高校教师对于新媒体的理解和使用能力，形成正确的理想信念观。
习近平总书记指出，“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。高校教师对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着潜移默化的影响，“所以作为一种社会认可度高、有着巨大示范作用的职业类型，广大教师更是要做到言传身教、修身立德”[4]。高校只有不断加强廉洁建设，从完善制度、健全机制等外部推动，防微杜渐，同时不断加强高校教师的廉洁教育，结合新媒体环境的时代特点，使教师真正提高个人修养，激发教师廉洁从教的内在动力，就一定能形成风清气正的教书育人氛围。因此，在新媒体环境下对高校教师进行廉洁教育以达到立德树人的目标，已然成为新时代的必然趋势和要求。有条件的高校应当积极发掘、利用、发挥新媒体的优势，努力探索符合高校自身实际情况的廉洁教育途径和模式，有效推进高校廉洁教育工作的不断深化。
参考文献：
[1] 巢陈思，李菲.新媒体视域下高校教师廉洁教育模式探析[J].沈阳干部学刊，2018（6）：53.
[2] 巢陈思，丁颂.为高校教师筑牢“不想腐”的思想堤坝——新时代推进高校教师廉洁教育的路径选择[J].人民论坛，2019（10）：104.
[3] 嵇炜，陳海群，赵会军.新媒体环境下高校青年教师廉洁教育研究[J].湖北函授大学学报，2018（10）：18.
[4] 郭岩.高校青年教师廉洁教育路径研究[J].河南机电高等专科学校学报，2018（1）：47.
[责任编辑：杨楚珺]
收稿日期：2020-09-23
基金项目：桂林航天工业学院2020年基层党组织建设创新项目：“新媒体环境下教师廉洁教育研究与实践”（DC2005）。
作者简介：熊志灵，男，桂林航天工业学院马克思主义学院副教授，主要从事高校思想政治教育、华侨华人史和中国少数民族史研究。
关键词：新媒体;高校教师;廉洁教育
中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2021）07-0030-03
2014年教育部在《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确指出：“高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来”。高校教师的言传身教直接影响着学生的成才和国家的未来，也影响着良好社会风气的形成。但近年来，高校教师在廉洁方面的负面消息持续不断，成为社会关注和讨论的热点话题。因此，在新媒体环境下如何提高高校教师廉洁教育时效，探索和开发新媒体的辅助功能，提升高校教师廉洁意识是一个值得思考的问题。
一、高校教师廉洁教育的重要性
（一） 新时代对高校教师的必然要求
习近平总书记2014年9月9日在北京师范大学师生代表座谈会上指出，广大高校教师要做新时代“四有”好老师，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。因此，高校教师的一言一行都会影響到学生，高校教师自身的廉洁观，会塑造学生的廉洁观，进而影响整个时代的风气。同时，“高校教师自身是否具备良好的思想政治素质和正确的廉洁观念，直接影响着我国教育事业的良性发展和高校的人才培养质量”[1]。为此，国家教育部在2018年11月专门制定了《新时代高校教师职业行为十项准则》，文件中明确规定和要求高校教师要坚守廉洁准则，不能利用学生或者学生家长为自己谋取个人利益，要坚守清廉从教的底线;同时也要求教师应当恪守学术规范，坚守学术道德，反对一切形式的学术不端行为。这是新时代对广大高校教师落实立德树人根本任务提出的必然要求。
（二） 新时代对高校的必然要求
党的十八大以来，习近平总书记从党和国家工作的全局出发，着力推进全面从严治党，并且发表了一系列关于党风廉政建设方面的重要论述，为新时代如何深入推进党风廉政建设和反腐败斗争提供了强有力的思想武器和行动指南。因此，各高校加强高校教师廉洁教育，帮助教职工树立正确的廉洁观，廉洁从教成为新时代高校的一项重要政治任务，开展教师廉洁教育成为新时代的必然要求，可以说“高校教师的廉洁教育关系到高校稳定发展和校园良好政治生态的形成，也事关高校立德树人根本任务的实现”[2]。同时，教育部也进一步要求各高校结合各自实际情况落实师德师风建设长效机制。这是新时代对广大高校维护教师职业形象，提振师道尊严提出的必然要求。
（三）当前高校廉洁教育存在的不足
就当下整个高校教师的廉洁情况来说，绝大多数高校教师能够有知有畏、守职敬业、教书育人、改革创新、服务社会，也能够按照习近平总书记的要求不忘教育初心，牢记立德树人使命，为国家和社会培养了大量德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育事业作出了重大贡献，得到了广大学生、家长和社会的普遍尊重。但是，也有个别教师突破师德师风底线，忘记为师者的担当和责任，成为了高校教师中的“害群之马”。而廉洁教育问题存在重大风险的重点领域包括：一是基建方面，主要是高校在工程招投标、工程承接、工程款决算和支付领域;二是大宗物资采购方面，主要可能存在招投标围标问题，向相关利益方泄露标底的问题;三是财务方面，少数人员私设小金库、 吃拿回扣的问题依然未能完全杜绝;四是招生方面，存在着违规招生、私相授受的问题;五是学生管理方面，辅导员在奖助学金评定、班费管理、入党评优等方面存在廉洁风险;六是教学管理方面，课程教师在考试成绩评定，特别是补考或重修方面往往容易出现问题，还有就是易发生学术不端行为。
部分高校对教师廉洁教育问题没有足够重视，状况不容乐观，主要有以下几个方面的问题。一是教育点不深。很多高校多是以通知要求、警示教育、廉洁报告讲座等形式开展活动，往往浮于表面，缺乏教育手段和方法的创新，缺少专门针对教师廉洁教育的深度，对教师影响难以入脑入心;二是教育线不精。一般高校的党口部门、纪检监察部门都会组织相关廉洁教育活动，各自为战的分散教育力量往往使得教育效果打折;三是教育面不宽。不少高校将廉洁教育纳入工作计划并开展了不少活动，但是总体来说教育活动主要是针对学校中高层干部和全体党员，而对新进教师和非党员教师缺少针对性的教育。
究其原因，主要是廉洁教育的弱化，高校对廉洁教育的重视程度不够。部分高校对教师廉洁教育往往局限于开会强调，效果当然差强人意，所以造成的结果就是“有的高校教师觉得反腐是一种社会现象，觉得高校是教育的天堂，应该属于清水衙门，并没有特别关注高校内部腐败现象，不理解，也不支持配合廉洁教育，有的可能还有抵触心理”[3]。但是高校教师的师德，影响国家发展和民族振兴的未来，要引起各高校足够的重视。
二、新媒体环境下高校教师廉洁教育的机遇和挑战
相对于传统媒体来说，新媒体无论在时效性和覆盖面上都具有较为明显的优势，当然也正是因为新媒体在传播速度和广度上所存在的不确定性，势必也会给高校教师廉洁教育带来一定程度的挑战。
（一）打破旧壁垒
在新媒体环境下，信息传播打破了时空限制和壁垒，信息发布者可以不受时间和空间的约束，向特定的人群发送特定的信息内容。目前，新媒体终端的电脑和智能手机等在高校教师中基本普及，他们已习惯用新媒体来办公、教学、学习和了解各种外来信息。因此，运用新媒体平台是高校进行廉洁教育工作的趋势之一，面对新媒体的蓬勃发展，高校廉洁教育应适应新媒体环境，积极运用新媒体技术和平台，提高高校教师廉洁教育的水平。 （二）占领新高地
新媒体提供了海量的信息，同时也加快了信息传播的速度，有关高校教师廉洁的负面信息一旦出现，就会迅速扩散。因此，新媒体环境下高校教师的廉洁教育，一方面，可以迅速把信息反馈给广大高校教师作为警示;另一方面，可以及时使高校教师获得权威的、最新的信息，有效减少传播过程中的信息不对称等问题，让高校教师自觉屏蔽负面信息，避免负面信息不断发酵，有效抵御负面信息干扰，牢牢把握主动权和话语权，占领廉洁教育的信息高地。
（三）建立新队伍
新媒体环境下高校需要有一批专业的队伍利用新媒体来推广廉洁文化，达到廉洁教育的目的。目前尽管大多数开展廉洁教育的人员都有着非常丰富的理论知识和素养，但运用新媒体的能力却不足，新媒体使用和维护的应用能力相对欠缺，不能很好地适应当前时代的需要。这就需要加强廉洁教育工作者对新媒体技术的掌握，并且不断加强高校对廉洁教育软硬件的投入，这也是很多高校廉洁教育的一个痛点和难点。
三、新媒体环境下推进廉洁教育的举措
目前大多数高校对新媒体的运用不够，新媒体未能充分融入廉洁教育工作。因此，在高校廉洁教育中我们要充分认识到新媒体给我们带来的好处，加快“新媒体+廉洁教育”的探索，积极创新在新媒体环境下高校教师廉洁教育的工作模式。
（一）建立“新媒体+廉洁教育”学习平台
高校要积极整合新媒体资源，建立“新媒体+廉洁教育”平台，拓展高校教师廉洁教育的新渠道和阵地。一是，建立高校教师廉洁教育网站。各高校可以通过利用各种素材和资源建立专门的廉洁教育网站，对廉洁思想进行宣讲，通过正反面典型案例等内容，把网站打造成为高校教师廉洁教育的主阵地和主渠道，以达到廉洁教育的先进性和时效性;二是，建立廉洁教育微信公众号，推送教师撰写的廉洁文章、心得体会、图片、视频等作品，并且进行不定期的投票，选出最佳作品并给予相应奖励，保持教师的积极性和活跃性;三是，建立廉洁教育网络培训平台，针对不同的人员进行专题培训，完成一定时段的培训要求，使高校教师能够根据自己的时间安排，进行自主在线学习，最大程度为高校教师参加廉洁教育提供便利条件，更好地提升学习效果，提高高校教师拒腐防变的心理防线，强化高校教师的底线意识。
（二）丰富廉洁教育内容和方式
新媒体为高校廉洁教育提供了新的教育平台和阵地，以此丰富了廉洁教育的内容和方法，通过手机、电脑等终端，为高校教师的廉洁教育提供现代化教育手段。一是可以通过积分制的方式，通过廉洁平台的学习，获取相应积分，达到一定积分可以换取与廉洁文化相关的物质奖励;二是通过网络直播或录播的方式，邀请专家学者、纪检干部针对高校不同部门和人员进行有针对性的全方位教育;三是高校建立一支既精通廉洁教育理论又熟悉新媒体技术的教师，结合新媒体的趋势和廉洁教育的需要，创新方式方法，提高高校教师廉洁教育的效率。
（三）加强信息获取和共享渠道
加强信息获取和共享渠道为高校廉政建设提供决策参考。一是通过网上投票、电子问卷调查、查阅点击率等形式，及时了解和发现高校教师廉洁教育中的关注点和盲点，在了解廉洁教育成效的同时，为高校教师提供更有针对性的服务;二是形成相应的廉政教育报告，为完善高校教师廉洁教育的工作要求，明确各部门沟通和协调机制，推动形成在高校党委的统一领导下各相关部门协调共进，为廉洁教育提供科学的决策依据;三是提高高校教师的媒介素养，以增强对党关于廉洁和反腐败问题的理解能力，促进高校教师对于新媒体的理解和使用能力，形成正确的理想信念观。
习近平总书记指出，“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。高校教师对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着潜移默化的影响，“所以作为一种社会认可度高、有着巨大示范作用的职业类型，广大教师更是要做到言传身教、修身立德”[4]。高校只有不断加强廉洁建设，从完善制度、健全机制等外部推动，防微杜渐，同时不断加强高校教师的廉洁教育，结合新媒体环境的时代特点，使教师真正提高个人修养，激发教师廉洁从教的内在动力，就一定能形成风清气正的教书育人氛围。因此，在新媒体环境下对高校教师进行廉洁教育以达到立德树人的目标，已然成为新时代的必然趋势和要求。有条件的高校应当积极发掘、利用、发挥新媒体的优势，努力探索符合高校自身实际情况的廉洁教育途径和模式，有效推进高校廉洁教育工作的不断深化。
参考文献：
[1] 巢陈思，李菲.新媒体视域下高校教师廉洁教育模式探析[J].沈阳干部学刊，2018（6）：53.
[2] 巢陈思，丁颂.为高校教师筑牢“不想腐”的思想堤坝——新时代推进高校教师廉洁教育的路径选择[J].人民论坛，2019（10）：104.
[3] 嵇炜，陳海群，赵会军.新媒体环境下高校青年教师廉洁教育研究[J].湖北函授大学学报，2018（10）：18.
[4] 郭岩.高校青年教师廉洁教育路径研究[J].河南机电高等专科学校学报，2018（1）：47.
[责任编辑：杨楚珺]
收稿日期：2020-09-23
基金项目：桂林航天工业学院2020年基层党组织建设创新项目：“新媒体环境下教师廉洁教育研究与实践”（DC2005）。
作者简介：熊志灵，男，桂林航天工业学院马克思主义学院副教授，主要从事高校思想政治教育、华侨华人史和中国少数民族史研究。