“学玩融合”的自然课例谈

来源 :四川教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oyyc4011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“学玩融合”就是把学和玩统一起来,在玩中学,在学中玩,寓教于玩之中的教学方法。玩是泛指学生参与各种富有趣味的活动,通过无意识的玩耍达到有意识的学习,从而掌握科学的自然知识。现以《植物怎样繁殖(二)》谈谈学玩融合自然课的教学问题。
其他文献
这方讲台,我与它相依相伴已整整18个年头。在18个“365”的日子里,我周而复始地春耕夏耘,秋收冬储。尽管头上白头添了一根又一根,但一站在它身旁我就会觉得活力无穷,青春常在
电教手段具有声图并茂的特点,符合儿童心理. 运用电教手段, 以其形、光、声、色等多种功能作用于学生感官, 不仅能吸引其注意力、培养学习兴趣, 更能激发学生的求知欲,
一、以形象激情,促成乐学的内驱力。朱光潜说,“无论是艺术或自然,如果一件事物叫你觉得美,它必然在霎时间霸占你的意识全部,使你聚精会神地观赏它,领略它,以至于把它以外的
为了加强民师队伍建设,贯彻执行国家关于民办教师队伍“减少数量、提高质量、改善待遇、加强管理、统筹解决”的工作方针,逐步缩小民师比重,进一步提高教师队伍素质,调动教师
学生审美情趣的培养是提高民族素质的重要内容之一。《九年义务教育初级中学语文教学大纲》明确把“培养健康高尚的审美情趣”作为初中语文教学目的,为此,我们广大农村语文教
“玉宝正在纳闷,只见那人直奔牛圈走来.”(《半夜鸡叫》)这里的“奔”不念的b(?)n,而念b(?)n;不是动词,
供分析的钛样品为已切割好的5mm×5mm的方形金属片,厚度约1mm,每片约180mg。样品用稀的氢氟酸清洗表面后,用二次蒸馏水反复冲洗,晾干,用0.01mg感量的精密分析天平准确称量,用高
以沉积学和高分辨率层序地层学理论为指导,在岩心、测井等多项资料的基础上,遵循从点—线—面的沉积微相分析原则,对辽河坳陷杜84块构造区馆陶组的沉积微相类型及特征进行了
春秋时期,大教育家孔子设坛收徒,大兴尊儒兴学之风,使东方民族呈现出一派繁荣。然而,当历史轮回到今天,那架破旧的马车再也驱不动历史的巨轮。于是千百年来高高在上的“师椅
通过分析岩心、钻测井及地震资料,建立了鄂尔多斯盆地临兴地区上古生界精细等时层序地层格架,将上古生界划分为5个二级层序、14个三级层序、38个四级层序以及65个五级层序。