稀土掺杂花状钨酸钙纳米晶溶剂热法合成及其发光性能

来源 :无机盐工业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kinglovechina
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以水-乙二胺二元溶剂热法及热处理合成了四方晶系稀土掺杂花状钨酸钙纳米晶。考察了混合溶剂比例、煅烧温度及掺杂稀土离子等条件对钨酸钙发光性能的影响,并分析了其形成机理。利用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、傅里叶变换红外光谱(FT-IR)和光致发光(PL)光谱等对钨酸钙结构、形貌及其性能进行了表征。结果表明:在水与乙二胺体积比为1∶2、反应温度为160℃、反应时间为24 h条件下合成前驱物,前驱物经800℃煅烧得到四方晶系稀土掺杂花状钨酸钙纳米晶;掺杂不同稀土离子得到在紫外光激发下发出不同颜色光的钨酸
其他文献
一位教育家说过,数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。对于一个小学生来说学不好语文, 就会连最基本的理解能力都不具备,也就无从谈起学好其他学科。研究发现,语文学得好的孩子,成人后大多体现为情商高、逻辑能力强、情感丰富等,进而成为人际关系的焦点,能很好地体现个人的价值。  有一点需要指出,语文教育不该只停留在应试上。当今中小学,很多语文老师为追求一时的成绩,而在进行填鸭式的教学。这种做法虽
阅读教学的重点是培养学生具有高度理解、欣赏和评价的能力。在实际工作中,笔者发现不少语文教师缺乏对文本深度而独到的解读,不能很好地遵循阅读教学的规律,致使课堂上学生不能充分发挥主体性,导致阅读教学高耗低效。那么如何激发学生阅读动机,实现高效阅读呢?  一、深度解读教材,准确设计问题  阅读教学效率不高的很大原因,是教师对教材解读不够,缺乏对教材的认真钻研。这导致其把握不准三维目标,问题设计不准,不符
教师的教学机智从何处来?不同的实践者,会给出不同的答案。诗意的人。认为教学机智从教师内心的土壤中生长出来;务实的人,认为教学机智从理论学习和综合实践活动中来;勤勉的人。认