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在学生操作结束后,教师要引导学生对操作的结果进行分析,进而得出结论。当学生探索后,学生的认知起点往往会形成差异。此时,如何实施教学是有讲究的。如果随意让一个学生交流他的方法,就可能让认知起点比较低的学生无所适从,而让认知起点较高的学生失去挑战的乐趣。
在小学数学学习中积累动手操作经验的实践与思考
【摘 要】
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在学生操作结束后,教师要引导学生对操作的结果进行分析,进而得出结论。当学生探索后,学生的认知起点往往会形成差异。此时,如何实施教学是有讲究的。如果随意让一个学生交流
【机 构】
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常州市新北区圩塘中心小学,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年93期
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