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【内容摘要】在历史教学中，如果想要将增强学生的感恩意识，充分发挥教科书中的感恩教学资源，就要将历史学科的优势发挥出来。提升学生的思想品德修养，帮助学生逐渐形成健全的人格和良好的个性特征是整个历史教学的目标，历史课堂作为可以帮助学生洗礼精神、净化心灵的重要场所之一，作为一个非常特殊的互动场所。历史教育要充分的将历史素材挖掘，加强学生在课堂当中的感恩教学，文中将重点对历史教学当中的感恩教育进行了分析。
【关键词】历史 教学 感恩 教育
历史课堂上，教师应该通过对历史人物、历史事件的讲解，让学生学会历史知识的同时，培养自己在待人接物，看待日常事情的能力和修养，提高学生的判断能力。历史教学中的感恩教育，是利用历史当中的事件，让学生从历史事件中感悟如何感恩，同时运用到生活中，感恩人类，用所学的知识来报答这个社会。文中主要通过几个方面来分析如何将历史和感恩结合起来，让学生成长的更有意义。
一、感恩的重要性
感恩精神作为一种中华民族的传统文化，是一种很重要的人文精神，也是衡量一个人是否具有良好和健全人格的标准，因此培养学生的感恩精神是感恩教育的一个重要内容。在当前的社会形势下，很多孩子都是家长的独生子，家长过分宠溺孩子，导致学生普遍缺少感恩精神，自私自我，并不知道感恩父母，不感恩老师的教育，不感恩自然的造物之恩，甚至有很多学生还经常违反社会规则，年纪不大就做出违法行为。因此感恩教育在当今社会显得尤为重要。而在历史长河中，感恩的事例比比皆是，要想让学生学会感恩，培养学生的感恩情怀，前提就是让学生了解这些史实，因此历史课堂上的感恩教育就尤为重要。但是如果学生只是单纯的了解了史实，没有加以自己的理解，那么感恩教育也是失败的。所以，在教学过程中，教师要结合教材和史实，灵活生动的向学生表现历史事件体现出来的感恩，更好的实现感恩教育的目的。
二、探討如何把感恩教育渗透到历史课堂
1.把历史和情境教育相结合
情境教育是一种很有效的教育方式，它让学生在设身处地的学习，仿佛身临其境一般，加深学生的理解，从而达到教育的目的。在历史教育当中，老师也可以利用情境教育的方式，让学生设身处地的参与到当时发生的历史事件当中，用再现历史事件、重塑历史人物的方式，让学生理解当时历史事件发生的背景和事件的前因后果。情境教育结束后，老师可以询问学生的感想，如果当时事件发生时，主人公是你，那你会怎么做，有什么感想。这不但能加深学生对历史知识的了解，还能让学生将自己的想法表达出来，将自我情感融合历史，学生学会分清是非，塑造良好的价值观。
感情是需要学生在实践当中培养的，因此如果老师仅仅教会学生课本当中的知识，并不加入情境教育的话，学生得不到实践，从而也就得不到情感的培养。感恩教育最重要的就是培养学生的感恩情感，如果历史教育中没有良好的情感培养，那么历史教育就没有办法和感恩教育更好的结合起来，从而也就达不到感恩教育的目的。因此，如果想在历史教育当中更好的培养学生的感恩情感，那么在教学过程中加入情境教育是必须的。只有这样，学生才能更好的了解感恩，更好的培养自己的情感，树立正确的三观。
2.把感恩教育渗透到历史活动与探究课中
之前谈到了在历史教学中加入感恩教育的方式，那么如何将感恩教育加入历史教学当中呢。我国五千年的历史长河当中，总有很多感恩故事能够触动同学的心灵。教师这时候就应该让学生积极的去搜集这些能体现感恩精神的历史事件。在教学过程中，一种教学方式就是举办演讲比赛的方式，教师可以通过举办感恩主题的演讲比赛，将学生进行分组，小组在组长的带领下，分工去搜集有关感恩的历史资料，然后组内讨论出最能突出感恩的历史故事，之后选代表上台去演讲。这样不仅仅能让学生获得感恩教育，同时还能锻炼学生搜集资料，整理资料，小组合作的能力；另一种方式就是话剧的方式，学生选择一个能够突出感恩主题的历史故事，根据故事的描述，自己演绎历史故事。在历史剧的过程中，学生能够亲身的接触历史，感受历史，同时感受到感恩文化的魅力。
3.感恩社会
每一个时代都会有时代榜样，作为教师，我们应该让学生向这些榜样学习，培养他们的意识和精神，让他们在今后的日子里能够为社会做出贡献。这就要培养学生感恩社会的精神。在当今社会，和平和发展是主题，但是社会冲突和矛盾也时时刻刻存在。而感恩精神则会成为这个时代和谐和发展的主流精神之一。只有树立正确的感恩精神，才能让学生感恩父母，感恩国家，感恩社会，让学生敢于同腐朽的思想，罪恶的行为作斗争，为构建和谐社会做贡献。这些都是感恩教育应该达到的目的。因此，感恩教育应该最终的目的就是培养学生树立良好的人生观念，时刻准备着为构建家园献出自己的力量。
感恩是五千年来中华儿女的传统美德，一个人要存有感恩之心，就会拥有一颗比较平淡从容的心，也就没有那么暴躁的脾气、没有那么多的愤怒和嫉妒。社会变得更加和谐稳定。一旦每一个心中都有感恩情怀，就学会了宽容、承受、付出、感动、回报。让感恩变成了一种习惯和美德，并在心中深深的埋下了种子，学生都学会用感恩的心来看待这个世界，用微笑来对待人生、朋友、困难以及人生当中的每一天。培养学生成为一个能够感恩社会、感恩父母、感恩自然以及感恩一切的人，更加乐观有责任感。
（作者单位：江西省万年师范学校）
【关键词】历史 教学 感恩 教育
历史课堂上，教师应该通过对历史人物、历史事件的讲解，让学生学会历史知识的同时，培养自己在待人接物，看待日常事情的能力和修养，提高学生的判断能力。历史教学中的感恩教育，是利用历史当中的事件，让学生从历史事件中感悟如何感恩，同时运用到生活中，感恩人类，用所学的知识来报答这个社会。文中主要通过几个方面来分析如何将历史和感恩结合起来，让学生成长的更有意义。
一、感恩的重要性
感恩精神作为一种中华民族的传统文化，是一种很重要的人文精神，也是衡量一个人是否具有良好和健全人格的标准，因此培养学生的感恩精神是感恩教育的一个重要内容。在当前的社会形势下，很多孩子都是家长的独生子，家长过分宠溺孩子，导致学生普遍缺少感恩精神，自私自我，并不知道感恩父母，不感恩老师的教育，不感恩自然的造物之恩，甚至有很多学生还经常违反社会规则，年纪不大就做出违法行为。因此感恩教育在当今社会显得尤为重要。而在历史长河中，感恩的事例比比皆是，要想让学生学会感恩，培养学生的感恩情怀，前提就是让学生了解这些史实，因此历史课堂上的感恩教育就尤为重要。但是如果学生只是单纯的了解了史实，没有加以自己的理解，那么感恩教育也是失败的。所以，在教学过程中，教师要结合教材和史实，灵活生动的向学生表现历史事件体现出来的感恩，更好的实现感恩教育的目的。
二、探討如何把感恩教育渗透到历史课堂
1.把历史和情境教育相结合
情境教育是一种很有效的教育方式，它让学生在设身处地的学习，仿佛身临其境一般，加深学生的理解，从而达到教育的目的。在历史教育当中，老师也可以利用情境教育的方式，让学生设身处地的参与到当时发生的历史事件当中，用再现历史事件、重塑历史人物的方式，让学生理解当时历史事件发生的背景和事件的前因后果。情境教育结束后，老师可以询问学生的感想，如果当时事件发生时，主人公是你，那你会怎么做，有什么感想。这不但能加深学生对历史知识的了解，还能让学生将自己的想法表达出来，将自我情感融合历史，学生学会分清是非，塑造良好的价值观。
感情是需要学生在实践当中培养的，因此如果老师仅仅教会学生课本当中的知识，并不加入情境教育的话，学生得不到实践，从而也就得不到情感的培养。感恩教育最重要的就是培养学生的感恩情感，如果历史教育中没有良好的情感培养，那么历史教育就没有办法和感恩教育更好的结合起来，从而也就达不到感恩教育的目的。因此，如果想在历史教育当中更好的培养学生的感恩情感，那么在教学过程中加入情境教育是必须的。只有这样，学生才能更好的了解感恩，更好的培养自己的情感，树立正确的三观。
2.把感恩教育渗透到历史活动与探究课中
之前谈到了在历史教学中加入感恩教育的方式，那么如何将感恩教育加入历史教学当中呢。我国五千年的历史长河当中，总有很多感恩故事能够触动同学的心灵。教师这时候就应该让学生积极的去搜集这些能体现感恩精神的历史事件。在教学过程中，一种教学方式就是举办演讲比赛的方式，教师可以通过举办感恩主题的演讲比赛，将学生进行分组，小组在组长的带领下，分工去搜集有关感恩的历史资料，然后组内讨论出最能突出感恩的历史故事，之后选代表上台去演讲。这样不仅仅能让学生获得感恩教育，同时还能锻炼学生搜集资料，整理资料，小组合作的能力；另一种方式就是话剧的方式，学生选择一个能够突出感恩主题的历史故事，根据故事的描述，自己演绎历史故事。在历史剧的过程中，学生能够亲身的接触历史，感受历史，同时感受到感恩文化的魅力。
3.感恩社会
每一个时代都会有时代榜样，作为教师，我们应该让学生向这些榜样学习，培养他们的意识和精神，让他们在今后的日子里能够为社会做出贡献。这就要培养学生感恩社会的精神。在当今社会，和平和发展是主题，但是社会冲突和矛盾也时时刻刻存在。而感恩精神则会成为这个时代和谐和发展的主流精神之一。只有树立正确的感恩精神，才能让学生感恩父母，感恩国家，感恩社会，让学生敢于同腐朽的思想，罪恶的行为作斗争，为构建和谐社会做贡献。这些都是感恩教育应该达到的目的。因此，感恩教育应该最终的目的就是培养学生树立良好的人生观念，时刻准备着为构建家园献出自己的力量。
感恩是五千年来中华儿女的传统美德，一个人要存有感恩之心，就会拥有一颗比较平淡从容的心，也就没有那么暴躁的脾气、没有那么多的愤怒和嫉妒。社会变得更加和谐稳定。一旦每一个心中都有感恩情怀，就学会了宽容、承受、付出、感动、回报。让感恩变成了一种习惯和美德，并在心中深深的埋下了种子，学生都学会用感恩的心来看待这个世界，用微笑来对待人生、朋友、困难以及人生当中的每一天。培养学生成为一个能够感恩社会、感恩父母、感恩自然以及感恩一切的人，更加乐观有责任感。
（作者单位：江西省万年师范学校）