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【摘要】新课程中指出要以培养学生的素质能力为主，深化素质教育的要求。而美术教学要求与核心素养教学内容相符合，将两者有效融合，培养学生的美术素养。基于此学校应该重视美术教学，将教材内容与课堂教学相融合，培养学生创新意识。本文通过对核心素质的内容进行分析，研究美术素养培养的重要性，以人民美术出版的教材为主要依据，进行美术教学，培养学生的素养。
【关键词】新课改；学生；核心素养；培养
基于核心素养理念，学校开展学生核心素质的培养，能够帮助学生形成创新思维，同时升华学生的精神。学生美术学科核心素养的提升，能够实现新课程改革背景下的教育要求，同时学生在学习美术的过程中，能够改变自身的审美观念，形成较强的观赏能力。
一、新课程改革内容中的核心素养
新课程改革下，教育部门推行素质教育，而核心素养正是素质教育的核心要求。在学校教育中，更加应该重视学生核心素养的培养。学校应该重新制定自身的教学目标，将核心素养与学科有效融合，才能进一步促使学生在学习美术的过程中，能够对美术作品进行理解，并进一步培养学生的审美态度。基于美术核心素养的理念制定教学内容时，要以培养学生的个体能力为主，能够形成较强的创新思维。同时学校教育要以实践活动为主，加深学生对美术文化理解程度。由此美术核心素养教学是深化教育改革的重要理念，只有基于美术素养开展课堂，才能够促使学生对美术作品的图像认识，提高审美能力。美术教育的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解
二、美术教学核心素养培养的重要性
在现阶段学校教育中，由于新课程改革背景，美术教学要求也在变化。要求以培养学生的创新意识与动手能力为主，从传统的理念教学转变为技术能力的教学。即减少绘画美术理论知识，使学生能够掌握更多的绘画技巧，运用艺术绘画的形式来表现生活。学生在不断的学习过程中，艺术素养在不断形成。并通过学校对于美术教学的重视，开展多种美术教学活动，学生能够在课余时间进行写生，提高个人涵养。由此来看，学生美术学科素养的行程在一定程度上需要学校正确认识素质教育理念，才能在新课程改革背景下，推行美术学科素质的培养，提高学生综合素质能力。
三、美术教学中培养学生核心素养的措施
（一）美术课堂教学
1.美术教学目标的确定
美术教师在开展课堂教学之间，应该进一步理解核心素养的内涵，基于素质教育确定合理的教学目标，以培养学生的创新思维为主，美术教师应该按照教材，来培养学生的文化素养。美术教师要明确教学重点，要知道教学主要目的是为培养学生的美术素养。
2.美术教学内容
同时教师还要根据班级学生的实际情况，制定合理的教学内容，才能够进一步使学生在课堂学习中发展自身的个性，不断促使学生素质能力形成。以人美版高中美术第一课《培养审美的眼睛》为例，美术教师要根据教材的内容，比如教材中出现的摄影作品，来引导学生对作品进行分析，由于该课程出现的作品为天安门，教师应该引导学生进行赏析，并根据课文内容培养学生审美的眼睛。教师要保证课堂教学内容充实，才能够开展高效美术课堂，学生才能够在不断学习的过程中，形成良好的美术素养。
3.美术教学方式
教师要选择适合的教学内容，培养学生的素质涵养，并且采用多媒体教学方式进行教学，教师制作精美的课件，使学生能够产生对美术学习的兴趣。比如教师在为学生投放美术图片时，应该侧重于培养学生对于图片的赏析能力以及理解能力，能够进一步理解作者的感情，从而使学生能够进一步提升自身的素养。
（二）美术实践教学
1.课外美术写生活动
要想培养学生的美术学科素养，需要开展有效的实践活动，而实践活动则需要学校给予一定的重视，才能够保证活动顺利进行。而美术课外实践活动的目的是为培养学生的实际动手能力，学生在参加美术活动的过程中，能够在交流中形成自信。美术教师要保证课外实践活动内容的丰富性，才能够不断提高学生的创造力。
2.校内美术画展活动
同时在学校中还应该形成良好的校园环境，才能够保证学生在实际的生活学习中，形成良好的美术素养。以学校为单位开展美术社团，便于学生之间能够通过交流平台，不断的进行交流，能够在平台上分享自身的学习经验，学生的美术素养能力才能不断提升。
（三）竞赛活动的开展
1.美术竞赛活动
学生在参加竞赛活动中，能够形成较强的竞争意识，由此学生对于美术学习兴趣才会增强。竞赛活动的开展，同时也是评价的一种形式，学生在使用自身的能力进行创作的过程中，能够不断的提高个人能力与美术鉴赏能力。
2.美術竞赛后的评价
学生还能够看到对手的比赛作品，从中发现自身的不足，在最终得知创作结果时。获得比赛冠军的学生不能骄傲，而是应该进一步规范自身的学习方式，才能够不断提高自身的素质涵养。落败的学生不要气馁，能够对自己比赛活动中的行为进行反思，并制定下一步的学习计划，形成自我反思的习惯，学生对美术文化的理解程度不断加深。
3.美术教学的反思
在学校教育阶段开展竞赛活动，能够进一步提高学生的素质涵养，并根据新课程改革的基本要求，将核心素养的内容进一步深化，鼓励学生进行参与，在提高学生积极性的同时，又能够增强学生的美术创新能力。
结束语：
综上所述，要想提高学生的核心素养，只有进一步深化素质教育改革的要求，并改变学校教学理念，才能保证教学方式创新，学生的核心素质能力才能够提升。同时学校还要保证课程设置的合理性，开展有效的课外活动，培养学生的性格发展。
参考文献：
[1]郑朋.丰富美术学习方式，促进学生学力提升——基于核心素养的小学美术课堂实践[J].教师，2018（03）：22-23.
[2]张艺.学科核心素养视角下的美术学科评价体系构建与实践--如何将课程评价形成多维度评价方式的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（04）：272。
【关键词】新课改；学生；核心素养；培养
基于核心素养理念，学校开展学生核心素质的培养，能够帮助学生形成创新思维，同时升华学生的精神。学生美术学科核心素养的提升，能够实现新课程改革背景下的教育要求，同时学生在学习美术的过程中，能够改变自身的审美观念，形成较强的观赏能力。
一、新课程改革内容中的核心素养
新课程改革下，教育部门推行素质教育，而核心素养正是素质教育的核心要求。在学校教育中，更加应该重视学生核心素养的培养。学校应该重新制定自身的教学目标，将核心素养与学科有效融合，才能进一步促使学生在学习美术的过程中，能够对美术作品进行理解，并进一步培养学生的审美态度。基于美术核心素养的理念制定教学内容时，要以培养学生的个体能力为主，能够形成较强的创新思维。同时学校教育要以实践活动为主，加深学生对美术文化理解程度。由此美术核心素养教学是深化教育改革的重要理念，只有基于美术素养开展课堂，才能够促使学生对美术作品的图像认识，提高审美能力。美术教育的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解
二、美术教学核心素养培养的重要性
在现阶段学校教育中，由于新课程改革背景，美术教学要求也在变化。要求以培养学生的创新意识与动手能力为主，从传统的理念教学转变为技术能力的教学。即减少绘画美术理论知识，使学生能够掌握更多的绘画技巧，运用艺术绘画的形式来表现生活。学生在不断的学习过程中，艺术素养在不断形成。并通过学校对于美术教学的重视，开展多种美术教学活动，学生能够在课余时间进行写生，提高个人涵养。由此来看，学生美术学科素养的行程在一定程度上需要学校正确认识素质教育理念，才能在新课程改革背景下，推行美术学科素质的培养，提高学生综合素质能力。
三、美术教学中培养学生核心素养的措施
（一）美术课堂教学
1.美术教学目标的确定
美术教师在开展课堂教学之间，应该进一步理解核心素养的内涵，基于素质教育确定合理的教学目标，以培养学生的创新思维为主，美术教师应该按照教材，来培养学生的文化素养。美术教师要明确教学重点，要知道教学主要目的是为培养学生的美术素养。
2.美术教学内容
同时教师还要根据班级学生的实际情况，制定合理的教学内容，才能够进一步使学生在课堂学习中发展自身的个性，不断促使学生素质能力形成。以人美版高中美术第一课《培养审美的眼睛》为例，美术教师要根据教材的内容，比如教材中出现的摄影作品，来引导学生对作品进行分析，由于该课程出现的作品为天安门，教师应该引导学生进行赏析，并根据课文内容培养学生审美的眼睛。教师要保证课堂教学内容充实，才能够开展高效美术课堂，学生才能够在不断学习的过程中，形成良好的美术素养。
3.美术教学方式
教师要选择适合的教学内容，培养学生的素质涵养，并且采用多媒体教学方式进行教学，教师制作精美的课件，使学生能够产生对美术学习的兴趣。比如教师在为学生投放美术图片时，应该侧重于培养学生对于图片的赏析能力以及理解能力，能够进一步理解作者的感情，从而使学生能够进一步提升自身的素养。
（二）美术实践教学
1.课外美术写生活动
要想培养学生的美术学科素养，需要开展有效的实践活动，而实践活动则需要学校给予一定的重视，才能够保证活动顺利进行。而美术课外实践活动的目的是为培养学生的实际动手能力，学生在参加美术活动的过程中，能够在交流中形成自信。美术教师要保证课外实践活动内容的丰富性，才能够不断提高学生的创造力。
2.校内美术画展活动
同时在学校中还应该形成良好的校园环境，才能够保证学生在实际的生活学习中，形成良好的美术素养。以学校为单位开展美术社团，便于学生之间能够通过交流平台，不断的进行交流，能够在平台上分享自身的学习经验，学生的美术素养能力才能不断提升。
（三）竞赛活动的开展
1.美术竞赛活动
学生在参加竞赛活动中，能够形成较强的竞争意识，由此学生对于美术学习兴趣才会增强。竞赛活动的开展，同时也是评价的一种形式，学生在使用自身的能力进行创作的过程中，能够不断的提高个人能力与美术鉴赏能力。
2.美術竞赛后的评价
学生还能够看到对手的比赛作品，从中发现自身的不足，在最终得知创作结果时。获得比赛冠军的学生不能骄傲，而是应该进一步规范自身的学习方式，才能够不断提高自身的素质涵养。落败的学生不要气馁，能够对自己比赛活动中的行为进行反思，并制定下一步的学习计划，形成自我反思的习惯，学生对美术文化的理解程度不断加深。
3.美术教学的反思
在学校教育阶段开展竞赛活动，能够进一步提高学生的素质涵养，并根据新课程改革的基本要求，将核心素养的内容进一步深化，鼓励学生进行参与，在提高学生积极性的同时，又能够增强学生的美术创新能力。
结束语：
综上所述，要想提高学生的核心素养，只有进一步深化素质教育改革的要求，并改变学校教学理念，才能保证教学方式创新，学生的核心素质能力才能够提升。同时学校还要保证课程设置的合理性，开展有效的课外活动，培养学生的性格发展。
参考文献：
[1]郑朋.丰富美术学习方式，促进学生学力提升——基于核心素养的小学美术课堂实践[J].教师，2018（03）：22-23.
[2]张艺.学科核心素养视角下的美术学科评价体系构建与实践--如何将课程评价形成多维度评价方式的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（04）：272。