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摘要：我国已经全面进入“立德树人”目标背景之中，各学科教师都要全面渗透“德育为首”思想，突出本学科的人文教育作用，引导学生树立正确的价值观，使其自主传承真、善、美品质。对此，高中体育教师便要主动渗透德育教育目标，突出体育精神、运动品质，培养学生的抗挫折能力，让学生逐步具备坚韧的毅力品质。本文将集中论述高中体育教师应该如何落实德育教育目标。
关键词：高中体育、立德树人、德育指导、实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在素质教育改革背景下，体育教育非常重要，最基本的课程目标是要优化学生身体素质、锻炼学生体能素质，而随着体育素质教育的改革推进，体育教育的人文教育功能也逐步凸显出来，优良的运动品质可以让学生汲取精神财富，而长期的运动坚持则可让学生树立健康第一、终身运动的正确意识，让学生学会坚持、变得刻苦奋进，以便切实优化学生的综合素质，为学生的长远发展做准备。对此，高中体育教师便可通过以下方式渗透德育教育指导：
一、突出体育品质，传承运动精神
体育项目本身就蕴含着一定的精神财富。以篮球运动为例，篮球是一种团体性的竞技运动，高中生需在团队中学会合作，主动与同伴相互配合，且必须要遵守统一的篮球运动规则，本身便体现着公平公正、民主自由的精神品质。在篮球运动中，高中生时时刻刻都能感受到篮球本身的团体精神，以及规则制度的公平性、约束性，可以自然而然地树立规则意识与团队合作意识。对此，高中体育教师便要主动利用运动项目本身的特点去渗透德育教育活动，引导学生自主传承运动精神。
在篮球运动教学中，为了让学生设身处地地感受篮球本身的团队性性质，我就经常在课堂上组织异质分组学习活动，让学生在小组内合作、进步，有效培养学生的团队意识。在练习篮球技能时，有的学生凭借自己的运动天赋可以快速实现运动进步，有的学生则只落后于人，难以顺利实现自主运动。在小组内，生生之间会相互帮助、彼此鼓励，而这就自然而然地培养了学生的团队意识，让一个个异质小组变得紧密、和谐。这样一来，就可以让高中生传承团队精神，从而真正让学生实现健康成长。
二、组织体育竞赛，感受竞技品质
比赛教学法在近些年来非常流行，它可激发出学生的好胜心，调动起学生的运动积极性，也可促使学生自主迁移运动技巧，活用运动比赛战术，是提高体育教学效率的重要方法。除此之外，比赛教学活动还可以培养学生的竞技精神，让学生感受热血、动感的体育运动，使其在竞技氛围下自然而然地传承体育品质。对此，高中体育教师则要尝试通过比赛教学法去落实德育教育目标，让学生切实实现有效学习，从而真正为学生的长远发展做准备。
在篮球教学中，我经常会组织模拟篮球比赛，虽然是模拟，但是却会严格按照正规篮球比赛的规则去计分、罚球。在比赛中，我反复强调比赛的公正公平性，所以一旦任何一方肆意违规，用不正当的手段去赢得比赛胜利，我都会严格判罚，且会取消学生的比赛成绩。这种做法可以有效培养学生的规则意识，让学生明白遵守规则、公正比赛的重要性。潜移默化地，高中生的性格也因此变得正直、公正，他们能够自觉遵守运动比赛的规则制度，努力成为一个合格的运动人。另外，在比赛中，高中生的精神会一直保持亢奋状态，他们会在中场休息时总结比赛教训，调整作战技术，而一旦出现轻敌、散漫的心理，那么大概率便会失败。这就可以直接启发学生：骄傲让人失败，要一直保持谦虚谨慎、好学勤思的学习态度。
三、通过技能练习，优化意志品质
在高中體育教学中，德育教育应该渗透在方方面面，伴随着学生的运动行为展开，让学生自觉传承道德品质，健全学生人格意识。对此，高中体育教师便要主动组织技能练习活动，有效训练学生的自主运动能力，以便切实优化学生的意志品质，为促使学生实现有效学习做准备。
比如在“800/1000米长跑”练习中，不少学生就因为缺少耐力、不能坚持而难以完成长跑练习任务，而这就让很多学生受挫。对此，我就根据学生的实际情况设计了为期一个月的长跑练习计划，先让学生跑完全程，伴随着一定的体能素质练习，优化学生的耐力、体力，然后再逐步提高学生的跑步速度，提高长跑成绩。在这个过程中，我会一直鼓励学生、肯定学生，尤其是当学生出现了放弃念头时，我会一直用言语激励学生、鼓舞学生，让学生学会坚持，主动克服自己的弱点。在一次次的鼓励、尝试活动中，不少学生都顺利突破了长跑运动任务目标，在不同程度上取得了运动进步。对此，我也表扬了学生，告诉学生遇到任何事情都要学会坚持，不可轻易放弃。
总而言之，在高中体育教学过程中渗透德育教育目标是非常关键的，可以从根本上改善高中生的精神状态，让学生以积极向上、乐观进取、拼搏奋斗的状态参加体育锻炼。为此，高中体育教师便要着重突出体育项目的隐性品质，通过体育比赛、技能练习活动渗透德育理念，以便切实优化学生的道德意识，健全学生的人格。
参考文献
[1]张洪根.高中体育教学中的德育渗透[J].南国博览，2019（02）：255.
[2]刘瑛.高中体育教学中的德育渗透分析[J].名师在线，2019（05）：85-86.
“农村高中利用课间操进行德育的实践探究”课题已经黔西南州教育局评审立项，（黔西南教研[2020]20号，编号2020QXNZA090）。
关键词：高中体育、立德树人、德育指导、实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在素质教育改革背景下，体育教育非常重要，最基本的课程目标是要优化学生身体素质、锻炼学生体能素质，而随着体育素质教育的改革推进，体育教育的人文教育功能也逐步凸显出来，优良的运动品质可以让学生汲取精神财富，而长期的运动坚持则可让学生树立健康第一、终身运动的正确意识，让学生学会坚持、变得刻苦奋进，以便切实优化学生的综合素质，为学生的长远发展做准备。对此，高中体育教师便可通过以下方式渗透德育教育指导：
一、突出体育品质，传承运动精神
体育项目本身就蕴含着一定的精神财富。以篮球运动为例，篮球是一种团体性的竞技运动，高中生需在团队中学会合作，主动与同伴相互配合，且必须要遵守统一的篮球运动规则，本身便体现着公平公正、民主自由的精神品质。在篮球运动中，高中生时时刻刻都能感受到篮球本身的团体精神，以及规则制度的公平性、约束性，可以自然而然地树立规则意识与团队合作意识。对此，高中体育教师便要主动利用运动项目本身的特点去渗透德育教育活动，引导学生自主传承运动精神。
在篮球运动教学中，为了让学生设身处地地感受篮球本身的团队性性质，我就经常在课堂上组织异质分组学习活动，让学生在小组内合作、进步，有效培养学生的团队意识。在练习篮球技能时，有的学生凭借自己的运动天赋可以快速实现运动进步，有的学生则只落后于人，难以顺利实现自主运动。在小组内，生生之间会相互帮助、彼此鼓励，而这就自然而然地培养了学生的团队意识，让一个个异质小组变得紧密、和谐。这样一来，就可以让高中生传承团队精神，从而真正让学生实现健康成长。
二、组织体育竞赛，感受竞技品质
比赛教学法在近些年来非常流行，它可激发出学生的好胜心，调动起学生的运动积极性，也可促使学生自主迁移运动技巧，活用运动比赛战术，是提高体育教学效率的重要方法。除此之外，比赛教学活动还可以培养学生的竞技精神，让学生感受热血、动感的体育运动，使其在竞技氛围下自然而然地传承体育品质。对此，高中体育教师则要尝试通过比赛教学法去落实德育教育目标，让学生切实实现有效学习，从而真正为学生的长远发展做准备。
在篮球教学中，我经常会组织模拟篮球比赛，虽然是模拟，但是却会严格按照正规篮球比赛的规则去计分、罚球。在比赛中，我反复强调比赛的公正公平性，所以一旦任何一方肆意违规，用不正当的手段去赢得比赛胜利，我都会严格判罚，且会取消学生的比赛成绩。这种做法可以有效培养学生的规则意识，让学生明白遵守规则、公正比赛的重要性。潜移默化地，高中生的性格也因此变得正直、公正，他们能够自觉遵守运动比赛的规则制度，努力成为一个合格的运动人。另外，在比赛中，高中生的精神会一直保持亢奋状态，他们会在中场休息时总结比赛教训，调整作战技术，而一旦出现轻敌、散漫的心理，那么大概率便会失败。这就可以直接启发学生：骄傲让人失败，要一直保持谦虚谨慎、好学勤思的学习态度。
三、通过技能练习，优化意志品质
在高中體育教学中，德育教育应该渗透在方方面面，伴随着学生的运动行为展开，让学生自觉传承道德品质，健全学生人格意识。对此，高中体育教师便要主动组织技能练习活动，有效训练学生的自主运动能力，以便切实优化学生的意志品质，为促使学生实现有效学习做准备。
比如在“800/1000米长跑”练习中，不少学生就因为缺少耐力、不能坚持而难以完成长跑练习任务，而这就让很多学生受挫。对此，我就根据学生的实际情况设计了为期一个月的长跑练习计划，先让学生跑完全程，伴随着一定的体能素质练习，优化学生的耐力、体力，然后再逐步提高学生的跑步速度，提高长跑成绩。在这个过程中，我会一直鼓励学生、肯定学生，尤其是当学生出现了放弃念头时，我会一直用言语激励学生、鼓舞学生，让学生学会坚持，主动克服自己的弱点。在一次次的鼓励、尝试活动中，不少学生都顺利突破了长跑运动任务目标，在不同程度上取得了运动进步。对此，我也表扬了学生，告诉学生遇到任何事情都要学会坚持，不可轻易放弃。
总而言之，在高中体育教学过程中渗透德育教育目标是非常关键的，可以从根本上改善高中生的精神状态，让学生以积极向上、乐观进取、拼搏奋斗的状态参加体育锻炼。为此，高中体育教师便要着重突出体育项目的隐性品质，通过体育比赛、技能练习活动渗透德育理念，以便切实优化学生的道德意识，健全学生的人格。
参考文献
[1]张洪根.高中体育教学中的德育渗透[J].南国博览，2019（02）：255.
[2]刘瑛.高中体育教学中的德育渗透分析[J].名师在线，2019（05）：85-86.
“农村高中利用课间操进行德育的实践探究”课题已经黔西南州教育局评审立项，（黔西南教研[2020]20号，编号2020QXNZA090）。