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[摘 要]高效的教务管理运行机制是促进我国高校教育稳定发展的重要方面，同时对于培养创新人才工作也起到了重要的作用。近年来，我国不断对高效教育管理运行机制进行了深入研究，同时根据每个学校发展特点的差异性来切实可行的措施。总体而言，高效的教务管理运行机制可以有效的打破传统教学模式和管理模式的舒服，同时也为教育改革的进行做出了应有的贡献。本文主要对高效教务管理运行机制进行了深入研究，旨在和相关的教务管理工作人员相互交流和沟通。
[关键词]教育管理；运行机制；创新
中图分类号：G855 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0203-01
教务管理运行机制要想做到高效性，就应该从具体的教育管理工作的特点入手，将创新的观念融入到其中。众所周知，创新能够促进一个国家的兴旺，创新是学生实现社会价值和自我价值的重要方式。现如今，高校学生的发展前景比较乐观，需要学生们脚踏实地地进行探索，因此，在具体的教务工作中，为学生们提供相对比较优越的环境是促进学生发挥自身潜能的重要内容。提升教务管理工作的高效性，可以有效的促进教学、管理以及各项工作的积极创新，同时，教务管理工作者还能够积极地审视教学工作。
一、高效教务管理运行机制研究背景
1、符合时代发展的需求
从不同的历史时期可以看出，对教育机制进行深入改革具有一定的可行性和必然性，因为时代在发展，社会在进步。高效的教务管理机制的建立和研究也是在社会不断发展的背景下进行的。当代社会是一个知识和人才主导的社会，因此，人们的教育观、人才观都需要不断更新。进行教育体制的改革，可以有效的促进制定的创新。由于市场经济的不断发展，高等教学对于人才的要求不断提高，我国的各大高校都采取了学分制度，这种形式对于大学生的全面发展起到了一定的促进作用。但是，随着社会的发展以及教学模式的不断变化，教务管理工作也会逐渐面临着新的难题。可见，教务管理运行机制是一种动态的机制，需要以社会的发展以及高效的管理形式作为主要的参照物。
2、是学校发展的要求
学校发展的主要原则就是以学生为主体，要在充分满足学生学习和生活需要的基础上建立健全相對比较完善的教学和管理机制。这是学校自身发展的需要，同时也是为教育工作着提供完善的教育平台以及为学生们提供较为和谐的学习环境的重要手段。虽然这是学校决策管理方面的内容，但是其涉及到的内容却相对较广，需要以学校发展的基本要求为基础，在此基础上不断对其进行改进和完善，最终建立相对高效的教务管理运行机制。
二、高效教务管理运行机制研究思路与目标
1、高效教务管理运行机制的基本思路
在教务管理工作中，需要以科学发展观为指导，实现以人为本的教务管理，同时还需要不断提升教务管理运行机制的高效性，使得教学的地位得到明显的突出。最终形成一种人才培养的新模式。在此过程中，还需要根据学生发展的需要来对学生的发展空间进行完善，以建立相对比较有效的机制为重点，以夯实基础为起点，发挥学生自身的个性，实现个性解放和人性自由。不仅如此，还需要以不同院校人才培养的模式为重点，努力将人才培养，教学实践以及教学管理三者有机结合，将管理机制的改革和创新融入到教学管理工作中来。而且还需要将先进的技术和手段应用到教学和教务管理工作中，逐渐实现教学管理的科学性、准确性和高效性。可见创新管理理念，一切从实际出发是实现高效教务管理运行机制的基本思路之所在。
2、高效教务管理运行机制的基本目标
学校的特殊校情要求我们必须通过构建全新的教务运行机制，搭建起一个全新的教务运行平台，把“强化教学中心地位，理顺教务运行机制，激发各方活力，保证创新人才培养”作为构建高效教务运行机制的基本目标。通过这个平台，能够激发教师和教学管理人员发挥潜能与智慧，树立使命感与责任感，在教学与管理活动中，大胆探索，勇于实践。学生释放自己的积极性与创造性，由被动受教育到主动选择教育，全面发展，学有所长；通过这个平台，能够提供教师、管理人员互动参与教学活动的方式和途径，多方合力，协调互动，开展教学管理、教学研究和改革的咨询与服务，为学生构建起自主学习的机制和途径；通过这个平台，能够保障创新人才培养，学生可以跨专业、跨年级开展学习活动，自主设计、自我塑造，有广阔的空间和宽松的环境，为适应新世纪社会经济发展要求、培养创新人才提供保障；通过这个平台，促进教务运行的信息化、便利化，运用计算机技术等，优化并集成教务管理数据，最大限度地实现数据共享，促进教务运行的科学、规范和便捷；通过这个平台，保证教学质量的稳步提升，优良教风建设深入人心，教学质量监控评价体系更加科学完善。
三、高效教务管理运行机制研究的主要内容
1、构建一个模式——完善适合国情和校情、保证创新人才培养的学分制管理模式
在人才培养方面，实行弹性学制、注册制、重修制、选课制、主辅修制，使受教育的主体即学生具有相当的自主权，进而充分调动他们的学习主动性和积极性。在这些制度的框架下，学生可以根据学分制人才培养计划、自身的个性特长及学习能力安排学习内容和学习进程，学生可以提前或滞后毕业，体现了学习时间的灵活性，学习内容的选择性及培养过程的指导性，从而使学生综合素质得到提高，个性得到发展，同时也保证了培养质量。学校还进一步实行因材施教制，设立各类教改班和国际交流合作班，每年通过考试从新生中选拔一部分优秀学生进入以上班级学习，以大专业、宽口径的标准为他们制订单独的培养方案，在理论教学、实践教学等各方面以更高要求对学生进行培养，使他们在知识掌握、技能应用方面更具备创新型人才的素质。
2、加强两个建设——管理制度建设、管理队伍建设
管理制度建设上做到科学、规范、依法、易操作，在制度上体现人文关怀、人性化管理。教务运行制度建设，完善和丰富了教务运行制度体系，为全方位多角度的教务运行提供了依据和保障，使得教务运行机制由单向到多向、由管理到互动的转变。管理队伍建设上则做到精干、高效、严谨、敬业、综合素质高。明确树立“教书育人、管理育人、服务育人”的思想。
3、强化三个意识——管理意识，服务意识，信息意识、
要搞好教学管理工作，教务管理人员务必树立和强化三个意识：一是管理意识。教务管理人员是否具有管理能力是影响管理效能的直接因素，强化教务管理人员的管理意识是搞好教务工作的前提。二是服务意识。从教务工作的特殊性讲，从事教务工作必须具有服务意识和甘为人梯的奉献精神，解决好为谁服务、怎样服务的问题。三是信息意识。决策需要掌握大量的信息，教务人员必须强化信息意识，广泛收集各类教学信息，以供领导决策参考。
四、总结
高效教务管理机制针对学分制模式下创新人才培养的要求，特色鲜明，既符合中国高等教育管理模式的一般规律，又充分体现大学自身特点与优势。所构建的教务运行机制，时代特色鲜明，思路清晰明确，方法手段先进，应用效果显著，其阐述的思想和研究成果对建设创新型大学、培养创新人才提供了基本保障和有力的支撑，从而走出了一条富有创造性前瞻性的教学管理、人才培养相互促进，以建设促管理，以管理促培养，保障创新人才培养的教务运行新途径，取得了良好的应用效果
参考文献
[1] 郭霄鹏.强化体制机制创新提升教学管理水平[J].中国高等教育.2005（21）
[2] 王诚怡.加强高校教务管理工作探析[J].黑龙江高教研究.2003（01）
[3] 吴斌，程金林.与时俱进建设高素质的教学管理队伍[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2002（04）
[4] 荣华，张建军，严以谨.高等学校教务管理模式的比较与探索[J].华北水利水电学院学报（社科版）.2001（02）。
[关键词]教育管理；运行机制；创新
中图分类号：G855 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0203-01
教务管理运行机制要想做到高效性，就应该从具体的教育管理工作的特点入手，将创新的观念融入到其中。众所周知，创新能够促进一个国家的兴旺，创新是学生实现社会价值和自我价值的重要方式。现如今，高校学生的发展前景比较乐观，需要学生们脚踏实地地进行探索，因此，在具体的教务工作中，为学生们提供相对比较优越的环境是促进学生发挥自身潜能的重要内容。提升教务管理工作的高效性，可以有效的促进教学、管理以及各项工作的积极创新，同时，教务管理工作者还能够积极地审视教学工作。
一、高效教务管理运行机制研究背景
1、符合时代发展的需求
从不同的历史时期可以看出，对教育机制进行深入改革具有一定的可行性和必然性，因为时代在发展，社会在进步。高效的教务管理机制的建立和研究也是在社会不断发展的背景下进行的。当代社会是一个知识和人才主导的社会，因此，人们的教育观、人才观都需要不断更新。进行教育体制的改革，可以有效的促进制定的创新。由于市场经济的不断发展，高等教学对于人才的要求不断提高，我国的各大高校都采取了学分制度，这种形式对于大学生的全面发展起到了一定的促进作用。但是，随着社会的发展以及教学模式的不断变化，教务管理工作也会逐渐面临着新的难题。可见，教务管理运行机制是一种动态的机制，需要以社会的发展以及高效的管理形式作为主要的参照物。
2、是学校发展的要求
学校发展的主要原则就是以学生为主体，要在充分满足学生学习和生活需要的基础上建立健全相對比较完善的教学和管理机制。这是学校自身发展的需要，同时也是为教育工作着提供完善的教育平台以及为学生们提供较为和谐的学习环境的重要手段。虽然这是学校决策管理方面的内容，但是其涉及到的内容却相对较广，需要以学校发展的基本要求为基础，在此基础上不断对其进行改进和完善，最终建立相对高效的教务管理运行机制。
二、高效教务管理运行机制研究思路与目标
1、高效教务管理运行机制的基本思路
在教务管理工作中，需要以科学发展观为指导，实现以人为本的教务管理，同时还需要不断提升教务管理运行机制的高效性，使得教学的地位得到明显的突出。最终形成一种人才培养的新模式。在此过程中，还需要根据学生发展的需要来对学生的发展空间进行完善，以建立相对比较有效的机制为重点，以夯实基础为起点，发挥学生自身的个性，实现个性解放和人性自由。不仅如此，还需要以不同院校人才培养的模式为重点，努力将人才培养，教学实践以及教学管理三者有机结合，将管理机制的改革和创新融入到教学管理工作中来。而且还需要将先进的技术和手段应用到教学和教务管理工作中，逐渐实现教学管理的科学性、准确性和高效性。可见创新管理理念，一切从实际出发是实现高效教务管理运行机制的基本思路之所在。
2、高效教务管理运行机制的基本目标
学校的特殊校情要求我们必须通过构建全新的教务运行机制，搭建起一个全新的教务运行平台，把“强化教学中心地位，理顺教务运行机制，激发各方活力，保证创新人才培养”作为构建高效教务运行机制的基本目标。通过这个平台，能够激发教师和教学管理人员发挥潜能与智慧，树立使命感与责任感，在教学与管理活动中，大胆探索，勇于实践。学生释放自己的积极性与创造性，由被动受教育到主动选择教育，全面发展，学有所长；通过这个平台，能够提供教师、管理人员互动参与教学活动的方式和途径，多方合力，协调互动，开展教学管理、教学研究和改革的咨询与服务，为学生构建起自主学习的机制和途径；通过这个平台，能够保障创新人才培养，学生可以跨专业、跨年级开展学习活动，自主设计、自我塑造，有广阔的空间和宽松的环境，为适应新世纪社会经济发展要求、培养创新人才提供保障；通过这个平台，促进教务运行的信息化、便利化，运用计算机技术等，优化并集成教务管理数据，最大限度地实现数据共享，促进教务运行的科学、规范和便捷；通过这个平台，保证教学质量的稳步提升，优良教风建设深入人心，教学质量监控评价体系更加科学完善。
三、高效教务管理运行机制研究的主要内容
1、构建一个模式——完善适合国情和校情、保证创新人才培养的学分制管理模式
在人才培养方面，实行弹性学制、注册制、重修制、选课制、主辅修制，使受教育的主体即学生具有相当的自主权，进而充分调动他们的学习主动性和积极性。在这些制度的框架下，学生可以根据学分制人才培养计划、自身的个性特长及学习能力安排学习内容和学习进程，学生可以提前或滞后毕业，体现了学习时间的灵活性，学习内容的选择性及培养过程的指导性，从而使学生综合素质得到提高，个性得到发展，同时也保证了培养质量。学校还进一步实行因材施教制，设立各类教改班和国际交流合作班，每年通过考试从新生中选拔一部分优秀学生进入以上班级学习，以大专业、宽口径的标准为他们制订单独的培养方案，在理论教学、实践教学等各方面以更高要求对学生进行培养，使他们在知识掌握、技能应用方面更具备创新型人才的素质。
2、加强两个建设——管理制度建设、管理队伍建设
管理制度建设上做到科学、规范、依法、易操作，在制度上体现人文关怀、人性化管理。教务运行制度建设，完善和丰富了教务运行制度体系，为全方位多角度的教务运行提供了依据和保障，使得教务运行机制由单向到多向、由管理到互动的转变。管理队伍建设上则做到精干、高效、严谨、敬业、综合素质高。明确树立“教书育人、管理育人、服务育人”的思想。
3、强化三个意识——管理意识，服务意识，信息意识、
要搞好教学管理工作，教务管理人员务必树立和强化三个意识：一是管理意识。教务管理人员是否具有管理能力是影响管理效能的直接因素，强化教务管理人员的管理意识是搞好教务工作的前提。二是服务意识。从教务工作的特殊性讲，从事教务工作必须具有服务意识和甘为人梯的奉献精神，解决好为谁服务、怎样服务的问题。三是信息意识。决策需要掌握大量的信息，教务人员必须强化信息意识，广泛收集各类教学信息，以供领导决策参考。
四、总结
高效教务管理机制针对学分制模式下创新人才培养的要求，特色鲜明，既符合中国高等教育管理模式的一般规律，又充分体现大学自身特点与优势。所构建的教务运行机制，时代特色鲜明，思路清晰明确，方法手段先进，应用效果显著，其阐述的思想和研究成果对建设创新型大学、培养创新人才提供了基本保障和有力的支撑，从而走出了一条富有创造性前瞻性的教学管理、人才培养相互促进，以建设促管理，以管理促培养，保障创新人才培养的教务运行新途径，取得了良好的应用效果
参考文献
[1] 郭霄鹏.强化体制机制创新提升教学管理水平[J].中国高等教育.2005（21）
[2] 王诚怡.加强高校教务管理工作探析[J].黑龙江高教研究.2003（01）
[3] 吴斌，程金林.与时俱进建设高素质的教学管理队伍[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2002（04）
[4] 荣华，张建军，严以谨.高等学校教务管理模式的比较与探索[J].华北水利水电学院学报（社科版）.2001（02）。