论文部分内容阅读
学困生的问题一直是我们一线教师的难题，长期以来，教师的共识就是培养优等生，省时省力又收效明显，而对学习有困难的学生关注度低，因为付出了很多心血可能收效甚微或没有效果。但这类学生在各类学校中大量存在，尤其在我们平顶山市第三高中这样生源薄弱的学校就更突出。就物理学科来说，高中物理知识点多，物理概念抽象，灵活性强，表现尤为突出，数量更加庞大，不下大功夫，不下大力气，我们很容易忽视他们，物理教育便很容易成为仅仅为培养少部分人成材的“精英”教育，不利于学生物理科学素养的培养，有悖新课程“人人成才”的教育理念。本文从