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小学语文教学设计创新之我见
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年8期
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【摘要】作文教学，是语文教学中的一大难题。主要原因有二，一是《语文课程标准》只是规定了写作教学的目标与教学原则，如对初中作文教学的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 【关键词】初中语文教学方法 能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，对写作教学的建议有“贴近学生实际”、“ 注重培养观察、思考、表现、评价的能力”、“ 鼓励学生写想象中的事物”、“ 减少对学生写作的束缚，鼓励自
期刊
在小学语文教学中，注意恰当运用电化教育手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。 电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。 一、运用电教手段，培养学生的思维能力和记忆能力 思维能力是各种能力发展的基础，教学中必须重视对学生思
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《新课标》对口语交际所提的总目标是“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这些目标，从现代社会对未来公民素质的要求出发，着眼于全面提高学生的语文素养，对“口语交际”教学提出了明确而具体的要求。。因此，服务于生活是这门课的意义所在。那么，我们在教学过程中，就应在大语文观的指导下，让口语交际生活化。以学生亲历的或熟知的
习惯，是非意识行为，也可以说是不自觉的行为，它是在人的生存，生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益，因此培养学生具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。尤其对于小学低年级学生来说，学习习惯的培养关系到他的整个学习生涯。 如何培养学生具有良好的语文学习习惯，我想从下面两个方面来略谈一下自己的观点： 一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”