论文部分内容阅读
摘要：传统的语文教学重点培养学生较为单一的语文能力，而语文新课程改革对语文教学提出了新的要求，要从三个维度在小学语文教学中体现素质教育。那么，如何在新课改下小学语文教学中体现素质教育呢？本文将对标新课改的要求为教师提供解决办法，让教师能够更好地转变教育教学方法，在课堂教学中体现素质教育，实现学生的全面发展，提升学生各方面的素质。
关键词：小学语文;素质教育;语文教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国社会经济的发展，传统的教育教学方式相对滞后，已经不适合现代化的教育发展，因此，为了适应社会的飞速进步和教育的发展，国家主持进行了新课程改革。小学语文的新课改就要求在教学过程中体现对全体学生的素质教育。随着改革的一步步推进，我国教育的不平衡性问题凸显出来，很多地区的小学语文响应新课改的教学明显存在问题。要变革小学语文教师的教育教学方式，让素质教育融入教师的教学当中，必须要了解素质教育。
一、新课改下素质教育的基本内涵和要求
新课改下小学语文的基本理念要求教师教学必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养，这个语文素养是学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合体现。它要求教师在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，正确把握小学语文的学科特点，根据学生不同的性格特质因材施教，以积极自主探索求知的方式给学生营造良好沉浸式的语文教学体验。新课改下小学语文素质教育的要求是社会教育水平发展的必然产物，是语文教育进步的必经之路，是教师提升自己教学水平的方法，是学生全面发展的法宝。因此，教师们必须要注重素质教育，要了解素质教育的重要性，并且将其灵活运用于课堂教学当中。
二、小学语文的素质教育教学问题
（一）语文学习的知识结构单一
大多数的小学语文教学当中，教师还是只教授单一的语文知识，学生的学习内容一元化。学生学完一本书，就只知道这本书中的字词、诗句、课文，其他都不了解，这违背了语文教学的核心。语文是一切学科的基础，小学语文教师的教学如果过于单纯，教学目标和教学效果都只能达到让学生认字的结果，这显然是不符合现时代下对于教师的要求。而且，小学阶段是学生学习打基础的时候，地基打不老，楼也筑不高。教师教授单一的语文知识结构，这对学生将来的学习成长百害而无一利。
（二）学生被动接受知识
传统的课堂教学当中充斥着“机械填充”“填鸭式”“满堂灌”的现象，教师在课堂上都是一言堂。以教师单方面的讲授为中心，学生只能跟着教师的思维方式去思考和作答，而不能提出自己的想法。学生被动接受老师灌输的一堆知识，学习只靠死记硬背、反复记忆，而不去理解和深入探索。在此种教学当中成长起来的学生，往往会丧失自己的独立思考能力，且盲从畏惧权威，很难拥有质疑的精神。
（三）教學模式和教学设备老旧
目前还有许多小学的教学模式未作出改变。即使新课改下对教师教学有了新的要求，但教师们仍是新瓶装老酒，表面上变革了教学模式，实际上对于学生的学习还是照本宣科，他们的重点不是学生学会了多少知识，而是是否完成了教学目标，且以分数作为衡量学生的标准。另外，教学设施老旧，无法开展新媒体教学，无法进行现代化教育也是一个问题。
三、素质教育融入小学语文的对策
（一）跨领域的综合性学习
针对当前小学语文的知识单一性问题，教师必须要带领学生进行跨领域的综合性学习。例如，教师在教学小学语文部编版六年级上册课文中《开国大典》一课时，可以将历史知识融入课堂教学，为学生们讲讲开国历史，帮助学生了解中国文化。在教学《月光曲》时，可以讲解音乐和社科知识，让学生们了解音乐的特性和德国音乐家贝多芬，这有利于拓展学生的知识面，增长见识，提高学生的综合素质。
（二）新型的学习方式
新课改要求教师教学必须要尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异性和主观能动性。因此，小学语文教师在教学中，应充分激发学生积极探索的欲望，并且在让学生在思考过后能表达自己的观点，遇到不同的新颖的看法时，不能立马否定，而是让大家积极讨论，合理评判。这里有个很好的例子，有位教师在上《坐井观天》一课进行课后拓展时，教师让学生们讨论青蛙跳出井口之后会怎么样？大多数学生认为青蛙会看到一个宏大的世界，但有学生提出青蛙会重新回到井底。教师并没有立刻批评学生，而是引导学生说出为什么，原来学生认为青蛙跳出井底之后会看到环境被污染所以会重回井底。在这个例子中，教师充分尊重了学生，而学生也为课堂提供了新思路，增强课堂教学的活力。
（三）课程的创新性和现代性
教育的发展是快速的，教师们应该注重课程的创新性和现代性。首先，是教学模式的改变，在教学设计时，以学生的学习效果为导向，创新课程环节，其次，结合现代化多媒体教学设备，为学生创造好的学习环境。以《开国大典》《月光曲》为例，在教学中可以播放开国大典时的视频、月光曲音乐，将学生带入课堂。对于设备不足的，加强扶持力度，尽量为教师提供。
四、结语
面对新课改下小学语文教学中进行素质教育的要求，教师们要积极响应政策，创新教育方法，向优秀的教师学习，在时代的变革潮流中激流勇进，提高和改善自身教学水平。小学语文教师在对学生进行素质教育的同时也对自己进行素质教育，为学生们做好榜样。
参考文献
[1]新课改背景下如何创新小学语文教学[J]. 宗月平. 现代农村科技. 2015（03）
[2]新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J]. 李俐俐. 现代阅读（教育版）. 2013（09）
关键词：小学语文;素质教育;语文教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国社会经济的发展，传统的教育教学方式相对滞后，已经不适合现代化的教育发展，因此，为了适应社会的飞速进步和教育的发展，国家主持进行了新课程改革。小学语文的新课改就要求在教学过程中体现对全体学生的素质教育。随着改革的一步步推进，我国教育的不平衡性问题凸显出来，很多地区的小学语文响应新课改的教学明显存在问题。要变革小学语文教师的教育教学方式，让素质教育融入教师的教学当中，必须要了解素质教育。
一、新课改下素质教育的基本内涵和要求
新课改下小学语文的基本理念要求教师教学必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养，这个语文素养是学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合体现。它要求教师在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，正确把握小学语文的学科特点，根据学生不同的性格特质因材施教，以积极自主探索求知的方式给学生营造良好沉浸式的语文教学体验。新课改下小学语文素质教育的要求是社会教育水平发展的必然产物，是语文教育进步的必经之路，是教师提升自己教学水平的方法，是学生全面发展的法宝。因此，教师们必须要注重素质教育，要了解素质教育的重要性，并且将其灵活运用于课堂教学当中。
二、小学语文的素质教育教学问题
（一）语文学习的知识结构单一
大多数的小学语文教学当中，教师还是只教授单一的语文知识，学生的学习内容一元化。学生学完一本书，就只知道这本书中的字词、诗句、课文，其他都不了解，这违背了语文教学的核心。语文是一切学科的基础，小学语文教师的教学如果过于单纯，教学目标和教学效果都只能达到让学生认字的结果，这显然是不符合现时代下对于教师的要求。而且，小学阶段是学生学习打基础的时候，地基打不老，楼也筑不高。教师教授单一的语文知识结构，这对学生将来的学习成长百害而无一利。
（二）学生被动接受知识
传统的课堂教学当中充斥着“机械填充”“填鸭式”“满堂灌”的现象，教师在课堂上都是一言堂。以教师单方面的讲授为中心，学生只能跟着教师的思维方式去思考和作答，而不能提出自己的想法。学生被动接受老师灌输的一堆知识，学习只靠死记硬背、反复记忆，而不去理解和深入探索。在此种教学当中成长起来的学生，往往会丧失自己的独立思考能力，且盲从畏惧权威，很难拥有质疑的精神。
（三）教學模式和教学设备老旧
目前还有许多小学的教学模式未作出改变。即使新课改下对教师教学有了新的要求，但教师们仍是新瓶装老酒，表面上变革了教学模式，实际上对于学生的学习还是照本宣科，他们的重点不是学生学会了多少知识，而是是否完成了教学目标，且以分数作为衡量学生的标准。另外，教学设施老旧，无法开展新媒体教学，无法进行现代化教育也是一个问题。
三、素质教育融入小学语文的对策
（一）跨领域的综合性学习
针对当前小学语文的知识单一性问题，教师必须要带领学生进行跨领域的综合性学习。例如，教师在教学小学语文部编版六年级上册课文中《开国大典》一课时，可以将历史知识融入课堂教学，为学生们讲讲开国历史，帮助学生了解中国文化。在教学《月光曲》时，可以讲解音乐和社科知识，让学生们了解音乐的特性和德国音乐家贝多芬，这有利于拓展学生的知识面，增长见识，提高学生的综合素质。
（二）新型的学习方式
新课改要求教师教学必须要尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异性和主观能动性。因此，小学语文教师在教学中，应充分激发学生积极探索的欲望，并且在让学生在思考过后能表达自己的观点，遇到不同的新颖的看法时，不能立马否定，而是让大家积极讨论，合理评判。这里有个很好的例子，有位教师在上《坐井观天》一课进行课后拓展时，教师让学生们讨论青蛙跳出井口之后会怎么样？大多数学生认为青蛙会看到一个宏大的世界，但有学生提出青蛙会重新回到井底。教师并没有立刻批评学生，而是引导学生说出为什么，原来学生认为青蛙跳出井底之后会看到环境被污染所以会重回井底。在这个例子中，教师充分尊重了学生，而学生也为课堂提供了新思路，增强课堂教学的活力。
（三）课程的创新性和现代性
教育的发展是快速的，教师们应该注重课程的创新性和现代性。首先，是教学模式的改变，在教学设计时，以学生的学习效果为导向，创新课程环节，其次，结合现代化多媒体教学设备，为学生创造好的学习环境。以《开国大典》《月光曲》为例，在教学中可以播放开国大典时的视频、月光曲音乐，将学生带入课堂。对于设备不足的，加强扶持力度，尽量为教师提供。
四、结语
面对新课改下小学语文教学中进行素质教育的要求，教师们要积极响应政策，创新教育方法，向优秀的教师学习，在时代的变革潮流中激流勇进，提高和改善自身教学水平。小学语文教师在对学生进行素质教育的同时也对自己进行素质教育，为学生们做好榜样。
参考文献
[1]新课改背景下如何创新小学语文教学[J]. 宗月平. 现代农村科技. 2015（03）
[2]新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J]. 李俐俐. 现代阅读（教育版）. 2013（09）