遵循“知、情、意、行” 人规律上好党史学习教育这堂“大思政课”

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从浙江嘉兴南湖的游船到如今乘风破浪的东方巨轮,从最初50多名党员到如今9,500多万名党员的马克思主义执政党,中国共产党已走过一百年的历程.2021年是中国共产党成立一百周年,在全党特别是青年学生中开展党史学习教育,有着极为特殊的意义.在2021年2月召开的党史学习教育动员大会上,习近平总书记从九个方面进行了系统归纳,用“三个必然要求”深刻论述了开展党史学习教育的重要性和必要性,提出了“六个进一步”的学习重点,明确了“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的总要求,为高校开展党史学习教育指明了方向.
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聚焦新时代学校体育工作要求,运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育俱乐部教学模式进行优化研究.研究认为:新时代赋予了高校体育更多的社会期望和时代担当,为高校体育教学改革指明方向;体育俱乐部教学的一体化特征高度符合新时代学校体育“教会、勤练、常赛”基本要求,是实现新时代高校体育目标的可行路径;新时代体育俱乐部教学要积极融入思政元素,坚持育人导向,突出全面发展;构建“初级—中级—高级”三级课程体系有利于实现学生运动“技术—技能—能力”的不断提升,最终形成终身体育意识;各类体育活动由体育教学部门统一协调是俱乐
基于创新生态系统理论,构建了下游客户、供应商、科研机构等因素影响核心企业创新绩效的主效应模型,探讨企业内生变量组织正念作为中介变量、政府研发补贴作为调节变量对主效应模型的影响.实证研究显示,下游客户集中度和科研机构参与度对核心企业创新绩效有显著正向影响;供应商集中度对核心企业创新绩效的影响呈倒U型关系;组织正念在下游客户、供应商和科研机构与核心企业创新绩效的关系中起到部分中介作用;政府研发补贴形式和强度对主效应模型的调节效应具有差异化特征.研究结论对核心企业有效利用组织正念的作用和发挥政府研发补贴政策杠杆
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