【摘 要】
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随着课堂教育改革的不断完善和思想素质教育的不断推进,对教学需求又有了新的要求,这也需要当前背景下的数学教学需要紧跟时代步伐,进行创新。知识来源于生活,却往往表现得十分抽象,所以对知识的学习,不单单需要从表面、感觉开始,还需要做到与生活的深入结合。基于此,小学阶段的数学教学也需要不断调整,贴近生活实际。调动小学生的思维积极性和学习探索性对于构建趣味课堂至关重要。在结合生活实际的情况下,利用趣味课堂使小学生对原本意识中枯燥的数学发生改变。
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随着课堂教育改革的不断完善和思想素质教育的不断推进,对教学需求又有了新的要求,这也需要当前背景下的数学教学需要紧跟时代步伐,进行创新。知识来源于生活,却往往表现得十分抽象,所以对知识的学习,不单单需要从表面、感觉开始,还需要做到与生活的深入结合。基于此,小学阶段的数学教学也需要不断调整,贴近生活实际。调动小学生的思维积极性和学习探索性对于构建趣味课堂至关重要。在结合生活实际的情况下,利用趣味课堂使小学生对原本意识中枯燥的数学发生改变。
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