【摘要】书面表达题是对考生英语书面表达能力、实际运用英语语言能力的一种综合考查。扎实的语言基本功是做好书面表达题的首要条件，而熟练掌握书面表达的一些答题技巧则是做好书面表达题的最后保障。本文用解读的方法分析了书面表达题型的实质，并指明了要完成这一教学任务所需的训练和技巧。
　　【关键词】书面表达 训练写作技巧 注意事项
　　英语书面表达题是高考试卷中唯一一道“处理输出信息”的题目，分值比重大，它要求学生既要有扎实的语言基础，又要具备一定的审题能力、评价能力等。因此，书面表达是对中学生学习英语提出的最高要求，教师只有在平时的教学中系统地训練学生的写作能力，才能让学生在激烈的高考竞争中脱颖而出。下面是笔者在书面表达训练方面的几点心得。
　　一、书面表达的实质
　　书面表达测试主要是测试考生能否根据所给提示和要求，用书面英语写出一篇书面表达材料，而无需过多地立意选材、谋篇布局。它类似于“汉译英”，又不能单纯翻译，比“汉译英”的要求更为灵活。很多学生往往“高估”了书面表达的难度，从而产生了紧张畏难情绪。因此，提高写作能力的第一步就是要消除学生对书面表达的“偏见”，增强信心。
　　高考英语大纲对书面表达这个项目的具体要求是：1.准确使用语法和词汇；
　　2.使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的意思。
　　也就是说，考生综合运用英语的能力应能达到这样两个层次：
　　1.运用英语语言知识（词汇、语法、篇章结构）来准确传达信息；
　　2.运用一定的写作技巧使信息传递得得体而流畅，甚至于优美。
　　二、书面表达的训练
　　1.循序渐进，注重积累。“冰冻三尺，非一日之寒”，书面表达也必须由浅入深、由易到难地进行训练。不要孤立地看待写作，它与听、说、读的能力是相辅相成的。平时的教学过程中，教师应帮助学生积累词汇，掌握正确的英文句法。尤其是要抓好课堂教学，要求学生读好课文、形成语感，在课上耳听、脑想、手写、心里复述，从多方面练习，为写作打下良好的基础。
　　2.分门别类，范例引路。在学生进行写作训练时，教师应提供各种体裁的范文，讲明各种文体的要求，写作前给予必要的提示。然后在规定的时间内让学生独立完成写作。通过对范文的感知和效仿，学生可逐步掌握各种文体风格和固定格式。
　　3.勤于练笔，日记先行。正如一个人掌握了再多技能知识，如果不下水，也无法学会游泳一样，写作只有经过运用实践才能转化为自己的实用技能。所以，大量的写作练习是必要的，记日记就是首选的写作练习。它的优点在于灵活随意，篇幅可长可短，体裁不限，自由方便，所记内容涉及方方面面，还可以在日记中应用每天学到的知识，阐述自己的意见。时间长了，自然就会实现“熟能生巧”。
　　也可以适时地让学生互批互改，遇到问题互相讨论，获得解决问题的成就感，从而提高写作兴趣。若有疑问则可请教老师，这样解答的问题印象深刻，同时也锻炼了学生的自主学习能力。
　　三、书面表达的技巧
　　1.段落写作。段落的安排有其规律，绝不能想起一句写一句，缺乏条理性和说服力。一般英语写作可以分为三段，即主题段、支撑段、总结段。
　　主题段要点明写作主题，并简要说明自己的观点，点到即止，切忌啰嗦。支撑段要围绕主题段进行阐述，用强有力的事实和例子论证、支撑主题，并注意分清主次，主要论据详写，次要的则略写。总结段要总结全文、呼应开头、重述观点，注意不要单纯重复，而要起到画龙点睛、引人思考的作用。
　　2.写作步骤
　　（1）仔细审题，明确题意
　　审清题目的文体和要求（所写文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数等），不可匆忙应战，以至跑题。
　　（2）确定段落，选词组句
　　根据要求构思行文提纲，可写出每段中心句，再根据每段内容选词组句。仔细体会，确定全文的主要时态，并推敲各要点之间的逻辑顺序，安排好句子间的先后顺序。
　　（3）起草作文，拓展思路
　　按照提纲完成写作，围绕主题不断丰富文章的内容。
　　（4）审读全文，纠正错误
　　通读一遍，检查一下时态、主谓一致、习惯用法、单词拼写、大小写等容易出错之处，保证语言流畅准确。
　　四、书面表达注意事项
　　1.不能当成翻译题来做，要注意添加表因果、转折、递进等关系的连接词，使行文更加连贯。
　　2.不要过度追求华丽的句型和冷僻的词，而应以有把握的词句为主。遇到不会的词句可“曲线表达”，切忌生编硬造、写拼音代替或写中国式英语。
　　总之，要真正提高书面表达水平，离不开坚实的基础知识和平时大量的写作训练。只要充分重视，注重积累，多读多练，坚持不懈，就一定能够在书面表达时游刃有余。