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一、课例背景rn本堂课基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的基本理念,按照五级标准的要求,以建构主义理论为指导,积极落实新课程理念,倡导“合作与探究学习”.授课时长为40分钟.
Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A 3a—3b阅读课教学设计与反思
【摘 要】
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一、课例背景rn本堂课基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的基本理念,按照五级标准的要求,以建构主义理论为指导,积极落实新课程理念,倡导“合作与探究学习”.授课时长为40分钟.
【机 构】
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130000,吉林长春,吉林省长春市十一高中北湖学校
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2021年21期
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一、课例背景rn本堂课是新冠肺炎疫情防控时期的线上直播课,授课时长为40分钟.授课教师选择《义务教育英语课程标准(2011年版)》中“话题项目表”中的“世界与环境”话题,整合人教版(新目标)初中英语教材相关单元内容,以“保护生态环境与濒危动物”为切入点设计教学.
阐述小学英语口语教学现状及教学的重点和难点.分析情境创设对小学英语口语教学的重要价值.结合教学实例,提出五种情境创设的类型和具体的应用方法,即创设游戏情境、创设仿真情境、创设表演情境、创设故事情境和创设生活情境.认为利用这些方法,能帮助学生快速进入语言学习,提升学习效果,培养语言能力.
一、教学内容与整体设计思路rn本堂课的教学内容为人教版(Go for it!)初中《英语》七年级(上)Unit 7 How much are these socks? Section A 2a—2e,课型为听说课,主题为shopping for clothes,授课时长为40分钟.
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一、课例背景rn本课例为“吉林省基于核心素养的初中英语课堂教学观摩培训研讨会”上的展示课,课型为读写课,授课时长为40分钟.
一、教学内容rn本堂课为人教版(G o for it!)初中《英语》七年级(上)Unit 6 Do you like bananas?的听说课,授课时长为45分钟.本堂课融合了信息技术应用.“民以食为天”,对食物的偏好是日常生活中人们经常谈论的话题.本堂课旨在让学生意识到健康饮食的重要性,培养他们健康的饮食习惯.通过对本堂课的学习,学生能够谈论自己的饮食喜好,与同学讨论不好的饮食习惯,并想出改善饮食的办法.
概述一般阅读教学模式与随文阅读教学模式.提出小学英语随文阅读教学应以教材话题为基础,挖掘、整理符合教材要求和能促进学生兴趣发展的阅读材料.在此基础上,探索基于话题的小学英语随文阅读教学策略,从而使学生对英语产生持久的兴趣,提高其英语阅读能力.
阐述英语学习活动观的内涵,探究将其应用于高中英语阅读教学的意义.以新人教版高中《英语》第三册Unit 2 Morals and Virtues为例,探讨如何在阅读教学中实践英语学习活动观.提出教师应创设主题语境,根据语篇特征,按照活动观的三个层次设计阅读教学活动,并在活动中设计指向学生思维品质的问题,层层推进主题意义探究,最终达到学科育人的教学目标.
一、课例背景及整体教学思路rn《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出教学设计要符合学生的生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,培养其学习英语的兴趣.英语学科核心素养要求教师在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面有意识地对学生进行培养.目前国家大力提倡五育并举,其中德育渗透是英语学科探索的重要方向.