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【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0147-02
一、引言
在我国的基础教育中计算机课已经引起了人们的高度重视，而作为中职学校的计算机专业该何去何从呢？古人很早就指出“授人以鱼，不如授人以渔”。现在的教学中，教师不要把学生大脑当作“储存器”，而忽视对学生的德、智、体、美、劳等方面的培养。随着各大专院校招生规模的扩大，普高热潮的冲击，中等职业教育面临着巨大的挑战，特别是走在各个行业中最前沿的中职学校的计算机专业。计算机专业只有认真分析新市场、新形势，搞好相应的教育教学改革，，跟上时代的潮流，方能在教育行业及就业市场上站稳脚跟，拥有一席之地。在职业学校的教学改革中，我一直处在计算机专业教育教学的第一线，深深地认识到学校的办学理念需要改革，课程需要改革，人的思想及理念需要改革。
二、计算机专业培养对象的变化
职业学校的最大特点是和校内外实训基地紧密结合。校内外实训基地是职业学校培训学生的后方支持，是让学生和社会完全融入新的社会的基础。由于信息技术飞速发展，校内外实训基地建设应能紧跟社会需求而及时更新设备和添加新技术，紧跟前沿技术。只有这样学生才能真正学到新技术、掌握新技能。学校应以校内外实训基地建设为重点，改变教学理念。
由于计算机在各行业以极快的速度滲透和发展，各种专业化、行业化的应用软件不断诞生和变化，人们已经难以对计算机在各行业中的应用有一个全面的了解，更无法对无数计算机应用软件都进行系统的学习，所以计算机专业的设置应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况，设置相关的、实用的专业。
三、教师教学应适应课程的特点
我认为计算机教学应主要注重实际操作。中职计算机课程是一门技能性及实践极强的课程，它有许多比较抽象的理论性的知识，要求学生理解或掌握。我们该怎么办呢？我认为可以采取不同的教学方法，借助现代化的教学设备，利用多煤体进行教学，通过多媒体课件让同学们通过图形、声效，进行直观、形象的学习，使同学们对所学的知识能更好地领悟和记忆。同时，计算机教学更应注重实践。实践对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。计算机教学有不同于其他学科的特点，它是一门实践性极强的学科，比任何一门学科的知识都要更新得快。这就需要两方面的变化，一是教师应能根据时代的变化而变化，不断更新自己的知识，以适应新课程的教学；二是教学应以上机为主，注重实践操作，让学生通过上机学习能真正掌握一门技能。
四、教师应具有创新能力
处在教育教学第一线的计算机专业教师，一定要最先利用现代化的教学设备掌握先进的教学方法，在课堂中组织有效的教学。但有一部分教师缺乏现代教育意识和教学改革热情，使用多媒体教室、多媒体教学软件、网络平台教学的主动性不强，教学效率低下。
在计算机教学中进行创新能力的培养，首先要解决的是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而且要懂得怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更重要的东西即获得知识的方法教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。教师要善于鼓励学生大胆质疑，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机教学巧妙地用于各个学科的教学中，加强创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。
五、计算机专业教师素质要求
采用“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生的认知为主体，充分调动学生的能动性，使学生主动建立知识结构和能力结构，这是现代教学的基本要求，也是对教师的基本要求。由于计算机软件、硬件的更新速度快，计算机专业教学内容不断淘汰更新，以及各种新的教学手段的出现，对从事计算机教育的教师的业务水平、教学水平等各方面的素质提出了更高的要求。要求在学术上要有强烈的进取精神，在事业上要有坚定的敬业精神。
学校就加强对教师的实验指导能力的培养和考核，要求教师必具备计算机基本操作能力、基础应用软件的使用能力。程序设计任课教师应能完成一般的应用程序设计，承担学校教学管理等应用软件的设计，其他应用软件任课教师应能使用应用软件进行一般的设计和制作。在条件许可时，要求教师必须在计算机上进行备课、出试卷、制作多媒体辅助教学软件，并要求每个教师的每一门课程，都要安排一定数量的课时在多媒体教室授课。
一、引言
在我国的基础教育中计算机课已经引起了人们的高度重视，而作为中职学校的计算机专业该何去何从呢？古人很早就指出“授人以鱼，不如授人以渔”。现在的教学中，教师不要把学生大脑当作“储存器”，而忽视对学生的德、智、体、美、劳等方面的培养。随着各大专院校招生规模的扩大，普高热潮的冲击，中等职业教育面临着巨大的挑战，特别是走在各个行业中最前沿的中职学校的计算机专业。计算机专业只有认真分析新市场、新形势，搞好相应的教育教学改革，，跟上时代的潮流，方能在教育行业及就业市场上站稳脚跟，拥有一席之地。在职业学校的教学改革中，我一直处在计算机专业教育教学的第一线，深深地认识到学校的办学理念需要改革，课程需要改革，人的思想及理念需要改革。
二、计算机专业培养对象的变化
职业学校的最大特点是和校内外实训基地紧密结合。校内外实训基地是职业学校培训学生的后方支持，是让学生和社会完全融入新的社会的基础。由于信息技术飞速发展，校内外实训基地建设应能紧跟社会需求而及时更新设备和添加新技术，紧跟前沿技术。只有这样学生才能真正学到新技术、掌握新技能。学校应以校内外实训基地建设为重点，改变教学理念。
由于计算机在各行业以极快的速度滲透和发展，各种专业化、行业化的应用软件不断诞生和变化，人们已经难以对计算机在各行业中的应用有一个全面的了解，更无法对无数计算机应用软件都进行系统的学习，所以计算机专业的设置应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况，设置相关的、实用的专业。
三、教师教学应适应课程的特点
我认为计算机教学应主要注重实际操作。中职计算机课程是一门技能性及实践极强的课程，它有许多比较抽象的理论性的知识，要求学生理解或掌握。我们该怎么办呢？我认为可以采取不同的教学方法，借助现代化的教学设备，利用多煤体进行教学，通过多媒体课件让同学们通过图形、声效，进行直观、形象的学习，使同学们对所学的知识能更好地领悟和记忆。同时，计算机教学更应注重实践。实践对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。计算机教学有不同于其他学科的特点，它是一门实践性极强的学科，比任何一门学科的知识都要更新得快。这就需要两方面的变化，一是教师应能根据时代的变化而变化，不断更新自己的知识，以适应新课程的教学；二是教学应以上机为主，注重实践操作，让学生通过上机学习能真正掌握一门技能。
四、教师应具有创新能力
处在教育教学第一线的计算机专业教师，一定要最先利用现代化的教学设备掌握先进的教学方法，在课堂中组织有效的教学。但有一部分教师缺乏现代教育意识和教学改革热情，使用多媒体教室、多媒体教学软件、网络平台教学的主动性不强，教学效率低下。
在计算机教学中进行创新能力的培养，首先要解决的是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而且要懂得怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更重要的东西即获得知识的方法教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。教师要善于鼓励学生大胆质疑，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机教学巧妙地用于各个学科的教学中，加强创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。
五、计算机专业教师素质要求
采用“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生的认知为主体，充分调动学生的能动性，使学生主动建立知识结构和能力结构，这是现代教学的基本要求，也是对教师的基本要求。由于计算机软件、硬件的更新速度快，计算机专业教学内容不断淘汰更新，以及各种新的教学手段的出现，对从事计算机教育的教师的业务水平、教学水平等各方面的素质提出了更高的要求。要求在学术上要有强烈的进取精神，在事业上要有坚定的敬业精神。
学校就加强对教师的实验指导能力的培养和考核，要求教师必具备计算机基本操作能力、基础应用软件的使用能力。程序设计任课教师应能完成一般的应用程序设计，承担学校教学管理等应用软件的设计，其他应用软件任课教师应能使用应用软件进行一般的设计和制作。在条件许可时，要求教师必须在计算机上进行备课、出试卷、制作多媒体辅助教学软件，并要求每个教师的每一门课程，都要安排一定数量的课时在多媒体教室授课。